中考作文冲刺阶段的复习如何才能做到“减负提质”？如何提高学生临场作文的审题、立意、选材、谋篇布局能力？怎样让学生明晓其习作的不足之处，对症修改，以达升格之效？2023年3月24日，市教科所在市外国语学校召开初中语文九年级作文训练提升教研会，为全市九年级语文教师呈现了“审题立意（选材、主题）构思修改”过程化作文训练升格的完整流程。
就调研反馈结果来看，学生面对临场作文主要存在“审题不准”“写作同质化”等问题。市二中的龚老师执教的公开课《准确审题，巧妙立意材料作文的审题立意》便为学生拨开迷雾见月明。龚老师聚焦材料作文的特点，利用思维导图分析题干，教会学生审题方法和技巧，并从“跟着名家学选材”和“跟着课文学立意”两个角度，带着学生回顾读过的课内课外名篇佳作，运用以小见大和相似联想的方法，帮助学生解决同一主题下如何去发现多个素材， 同一素材下如何形成多个主题的疑难。
市外国语学校的曹老师基于学生习作“中心不突出”的真实问题上了题为《材料作文升格让中心更突出》的公开课。曹老师选取样本性案例带领学生回顾在以往学习中习得的“让中心突出”的技法，唤醒学生记忆；并提供修改范式，给予相应点拨和指导，帮助学生明确问题所在，进而选取恰当技法修改。学生利用量表在合作修改和独立修改中习作升格效果明显。
市实验学校的鲁老师针对如何提升学生谋篇布局的能力作了题为《搭建结构，大胆“拿来”》的专题讲座，从“情感体悟”“写景抒怀”“读书感悟”“文化传承”等角度，分享在教学中如何一步一步帮助学生搭建结构，巧妙构思的方法，并分享了互联网时代如何利用公众号、网站等线上资源帮助学生拓宽视野，灵活借鉴的经验。特别是鲁老师展示的学生在其指导和点拨后修改的习作，让全场老师惊叹鲁老师在写作指导方面的扎实功底。
市初中语文教研员钟老师从时代变化、国家政策、课标要求等方面给老师阐释了语文学习的本体定位从“知识文本”向“语言实践活动”转化的原因，强调了核心素养对学生终身发展的重要作用，特别是语文教师容易忽略的思维能力这一素养的作用，并对接下来的中考作文复习提出了具体要求。
本次教研会为全市九年级语文教师在中考作文复习教学如何“减负提质”提供了范例和思路：依据习作过程呈现的能力结构，去发现学生真实存在的写作问题，并积极寻找对策，作文升格才能行之有效，行稳致远。和记官网