五年级是小学高年级的开始，学习内容以及难度都有了很大的变化，因此这一阶段会引发比较明显的分化情况。学的字词更难了，易错字多了，阅读和作文扣分也明显多了。这一阶段，课本的基础字词难度会更大，阅读方面则主要考察学生的阅读速度以及对于阅读文章的分析能力，作文则需要学生有新颖的构思和恰当的修辞等，对孩子的考验更大。
蒙正国文暑期5、6年级的写作课程是《大师写作·校内同步》，与阅读名家作品相结合，在优秀文章中学习写作方法，让孩子更有体会。
结合冯骥才的《失去了的书桌》，学习以小见大，借物抒情，事件材料要具有代表性和典型性，事件虽“小”，但意义却“大”。描写物品的样子+特点+故事，并找到物背后能寄托的情感，表达对物品的喜爱之情。
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？
是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎？
想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
我的心爱之物是一个小狗抱枕。我第一次见到它，是我6岁的时候，它是姐姐的好朋友送给她的生日礼物，在众多的礼物中，我一眼就看中了它。它长得像一只胖胖的柯基，软乎乎的身体，黄色的皮毛，一条翘起来的小尾巴，半眯着眼睛，好像正在酣睡，可爱极了。我央求姐姐把这个抱枕送给我，姐姐舍不得。我心里像有一只小猫在挠呀挠呀，痒痒的，一直想把它“偷”走。可是姐姐非常宝贝它，我只能偷偷地溜进姐姐的房间，捏捏它的鼻子，抱抱它。
到了秋天，姐姐去高中住校的时候，把小狗抱枕留给了我。她说：“你要好好爱惜它，别把它玩坏了。”我两眼放光，一把抢过抱枕，大声地说：“遵命！”可是还没高兴几天，妈妈又把抱枕抢走了，每天晚上靠着抱枕看书看电视。妈妈说，抱着它，就像姐姐还在家里一样。我只能在旁边眼巴巴地看着，心里疯狂地嘀咕着：“我的，我的，是我的。”
又过了一阵子，妈妈让我分床睡觉。第一天晚上入睡前，妈妈坐在床头，给我读故事书，耐心地哄我入睡。我迷迷糊糊地闭上了眼睛，妈妈以为我睡熟了，就关灯走了出去。我偷偷地把眼睛睁开一条缝，看着黑漆漆静悄悄的房间，害怕极了，觉得窗帘后面有鬼，床底下也有鬼，马上就要蹦出来抓我了。我从床上跳起来，连拖鞋都没有穿，冲到妈妈怀里叫道：“妈妈我害怕！”妈妈摸了摸我的小脑瓜，温柔地说：“让狗子抱枕陪着你吧。”我鼓起勇气，抱着抱枕回到房间，搂着它柔软的身体，闻着它身上熟悉的味道，它半眯着眼睛，好像在说：“小主人，别害怕，有我在。”我捏着它的鼻子，慢慢地进入了梦乡。
从此以后，小狗抱枕就成了我最亲密的伙伴，它就像妈妈和姐姐一样守护着我，我非常喜欢它。
睿茹同学，你的文章写得很有感情，字里行间充满了对小狗抱枕的爱，能够引起读者共鸣，这是非常值得表扬的！在文章中，你能用细腻的文字描绘小狗抱枕的外形，“一条翘起来的小尾巴，半眯着眼睛，好像正在酣睡”把小狗的形象写得十分生动可爱，让读者也忍不住想摸一摸。不仅如此，你还能写出自己的动作、神态、心理，再现你与小狗抱枕相处的情节，情感真挚，为你点赞！
写出你的心理变化。你选取了夜晚害怕，而和小狗抱枕一起睡觉的情节，那么可以多增加笔墨，写写得到小狗抱枕陪伴后的心情，例如，在抱着它时，你感觉空气里十分安静，你因为害怕而加速的心跳也放缓了下来，闻到小狗身上熟悉的味道，内心十分平静……
在我的玩具宝箱中，有着一对可爱无比的玩偶，它们是两只“小企鹅”，陪着我度过了无数个快乐、忧伤、孤独的日夜，它们是我最心爱的小伙伴。
这对小企鹅十分小巧，仅有我的一个拳头般大。粉白相间的那只，我亲昵地称它“小粉”；而黑白混色的那只，我称其为“小黑”。它们短小而柔软的绒毛，摸起来犹如云朵般轻柔。黑豆似的小眼睛，总是闪烁着温暖的光芒，仿佛能听见我的心声。那小巧玲珑的嘴巴，似乎总想和我说些什么？它们圆乎乎的身子，团起来像个小皮球，滚来滚去的，有趣极了。
记得6岁那年，我和小伙伴们相约长隆。在游玩途中，我从万千的娃娃堆里，一眼便选中了它们两只，似乎有着心灵感应似的。一抱住它们，我便舍不得放开，从那以后，我就再也没和它们分开过。
我和小伙伴在小区楼下玩抛接娃娃的游戏。突然，我用力过猛，手一抖，“小黑”便从我手心飞出，不幸落入井盖中。我急得拔腿就追，想看看它是否真的掉落井中。可当我慢慢靠近时，眼前的一切，让我的心也随着沉入了井底，期待彻底落空。望着手里仅剩的“小粉”，我的眼泪一颗颗无声地从脸颊滑落。如果自己能拥有“让时光倒流”的超能力该多好，这样我就不会损失一个心爱之物，我相信“小粉”也和我一样伤心和后悔。
现在，我更加地珍惜这只“小粉”。夜晚，当我被黑暗的恐惧所包围时，只要轻轻摸一摸它的头，我的内心就无比安宁，再也不会被噩梦吓醒。白天，当我遇到有趣而又开心的事情时，我会轻轻地抱住它，第一时间和它分享所发生的一切。当遇到挫折或者被妈妈责备时，我也会向它倾诉自己的烦恼，而它会像知心朋友一样，默默地守护着我，安慰着我，我那难过的情绪就会瞬间蒸发。
在我眼中，它们不仅仅只是一个玩偶，而是有着鲜活的生命，是我的心爱之物。它们总是在我最需要的时候，给予我最大的温暖和鼓励，陪伴着我一起成长。
闫格同学，你的文章写得很精彩，提交也很早，值得鼓励！在文章中，你能够灵活运用老师课堂上所讲的写作技巧，对你的心爱之物进行细致的讲述，你能运用比喻、拟人的修辞手法形容这对小企鹅，“它们短小而柔软的绒毛，摸起来犹如云朵般轻柔。黑豆似的小眼睛，总是闪烁着温暖的光芒，仿佛能听见我的心声。那小巧玲珑的嘴巴，似乎总想和我说些什么，它们圆乎乎的身子，团起来像个小皮球，滚来滚去的，有趣极了”这一段把小企鹅写得栩栩如生，可爱极了！此外，你还能讲述与小企鹅相处的故事，写出故事的波折，更通过真实的心理描写把你伤心懊悔的心情传达给读者，让读者能够与你感同身受，结尾还能再次点题，结构完整，情感真挚，为你点赞！
尝试用更多的笔墨描写你与小伙伴玩游戏时的场景与心情，游戏描绘得越精彩，越能与后面失去娃娃的伤心难过形成强烈的对比，让后悔的心情更加真实，更能调动读者的共鸣。最后一句结尾，还可以可以改得更好。
结合丰子恺的《怀李叔同先生》，学习写人的作文，抓住人物“独特”的外貌，人物行为特点的“细节”，彰显人物的典型事件，通过反衬、正衬等表现手法，可以凸显主角的人物形象，使其更鲜明生动。
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“圣招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？……
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
王老师拥有一个高高瘦瘦的身材，尖尖的下巴，给人一种清瘦而有力的感觉。他脸上戴着一副方眼镜，这使他在我们眼中显得充满了学问和智慧。
没错，在我们班级里，他被誉为“定时炸弹”，这个昵称既表达了他严谨的教学态度，也表现了他威力巨大的怒火。尽管他在平时上课时总是表现得十分温柔，但那只是他掩饰自己怒火的一面。当我们犯错或者不认真听讲时，他那原本和善的眼神会瞬间变得锐利，仿佛能刺穿我们的心灵。而当我们看到他发怒时，整个教室会突然变得异常安静，静得连同学们心跳的声音都清晰可闻。那一刻，我们都会被他的怒火所震慑，瞬间收敛起自己的调皮与不认真，全心全意地投入到学习中。
在一次普通的上课日，我们的班主任王老师正在给我们全神贯注地授课。教室里的气氛原本是那么的专注与祥和，然而就在这时，一个不和谐的场景映入了我的眼帘。那是一位在数学课上历来成绩不佳的同学，他的目光在确认了王老师正专注于黑板，并不会注意到他的时候，便开始游离于课堂之外。他偷偷地环顾了一下四周，确认无误后，便从抽屉里取出一张白纸，开始折叠起来，似乎想要制作一只纸飞机。
然而，王老师的目光恰巧从讲台上方扫过，他的视线与那位同学的举动不期而遇。王老师那原本平静的面庞上立刻升腾起一丝不悦，仿佛有一枚“定时炸弹”被意外触发。他提高了嗓音，严厉地质问那位同学：“你这是在做什么？为什么不认真听讲，反而在这里折纸？我刚才讲的那道题你掌握了吗？来，现在就请你起来回答！”被点名批评的同学瞬间意识到了事态的严重性，他慢吞吞地站了起来，显得有些不知所措。全班同学的目光齐刷刷地聚焦在他身上，这氛围显得有些尴尬和紧张。折纸的同学摇了摇低下的头。王老师又对折纸的同学说：“那你给我好好听着！”他的语气虽然严厉，但其中也不乏期望和关切。经过这一次的警示，课堂上的“定时炸弹”算是爆炸了，王老师又恢复了之前的讲课节奏。
从那之后，课堂上的气氛似乎变得更加紧张而又专注了。每当王老师的目光扫过教室，同学们都会自觉地挺直腰板，聚精会神地听讲。那位曾经折纸的同学也似乎受到了深刻的教训，他不再在课堂上分心，成绩也稳步提升。
煦斌同学，你的文章以人物外貌描写开头，“高高瘦瘦的身材，尖尖的下巴”“脸上戴一副方眼镜”暗示了人物严肃、严厉的性格特征。整篇文章将人物与关键词“定时炸弹”联系在一起，以表现王老师的火爆脾气和严厉性格。“他那原本和善的眼神瞬间变得锐利，仿佛能刺穿我们的心灵”“整个教室突然变得异常安静，静得连同学们的心跳声都清晰可闻”你将人物描写与场景描写相结合，并运用夸张的修辞，表现出了王老师生气时的紧张氛围，你真棒！“王老师那原本平静的面庞上立刻升腾起一丝不悦”“他提高了嗓音严厉地质问”你将神态描写与动作描写相结合，反映了王老师生气时的火爆形象。最后，你用“课堂上的‘定时炸弹’总算爆炸了”对此次事件进行总结，并巧妙地用“炸弹爆炸”与王老师恢复平静做呼应，真有巧思！
在我上小学期间，接受过很多老师的教育，在如同星星的老师中，有一位老师却像一轮明月，她就是梁老师。
梁老师是我们的班主任，身高大概有一米六左右，但是你可不要小瞧这位语文老师，俗话说：“人不可貌相，海水不可斗量”！在她那小巧玲珑的身子里装着的可是满满的智慧。
她留一个蘑菇头形，细长且似草一样密的头发，像泼了油墨似的黑亮，脸上挂着水汪汪似黑葡萄一样的眼睛，充满着慈祥，闪烁着智慧的光芒。梁老师的眼睛不仅漂亮，而且像八百倍放大镜一般的锐利，只要有人在她的课上搞小动作，她一眼就能瞅见你在干啥，你别以为你坐在教室的最后一排，梁老师就瞅不见你了吗？告诉你，她的视力可是5.0，教室后面的时钟，秒针走到哪了都能看得一清二楚。
有一次上她的自习课，我们班里的后排战神就集体行动了，有的画小人，有的玩卡片，有的和同学分享零食，有的与同桌讲今天早上校园门口时发生的糗事，反正后排就没有一个安分的人，其实在前面上课的梁老师早就发现了，可是呢，梁老师则先按兵不动，等到时机成熟后，再回来打他个马后炮，来一招杀鸡儆猴，来彰显自己的威严，这可实是熟读孙子兵法的梁老师。梁老师先让大家圈一下文章的关键句，而这时便可伺机引蛇出洞，见那些小喽啰们放松警惕并放飞自我时，梁老师就像一只警犬似的，又快又安静地走到他们身旁，一个个在众目睽睽下，自觉地伸出左手或右手，接受戒尺打手心三下的惩戒。
这就是我们的班主任，眼睛里更多的是慈祥的爱，但也容不下一粒细小的沙子，让我们这一棵棵小树永远在她的视线中茁壮成长。
景翔同学，你的文章在开篇点题，点出梁老师的与众不同，紧接着对梁老师进行外貌描写。在这一部分中，你能够运用比喻的修辞手法，生动形象地写出梁老师的外貌特征，如“留一个蘑菇头型，细长且似草一样密的头发，像泼油墨似的黑亮”把头发比作草，写出了头发之茂盛，“水汪汪似的黑葡萄一样的眼睛”，写出了眼睛之灵动，很不错。
不仅如此，你还能够选取梁老师教导不安静的同学们的情景，在这部分中，你的语言有趣，“再回来打他个马后炮，来一招杀鸡儆猴，而这时便可伺机引蛇出洞，见那些小喽啰们放松警惕并放飞自我时，梁老师就像一只警犬似的……”，能够写出梁老师的行动特征，聪明机智，你的语言风趣幽默，文章可读性强！在结尾，你还能再次点题，很好！
从你的文字中，老师能够读出梁老师的慈爱，愿你这颗小树能一直茁壮成长，长成参天大树，期待你下一次的表现！
结合伊索的《伊索寓言》，学习如何缩写一个故事，许多民间故事采用的故事山的模型，是最简单的线性结构的故事，在同一时空里，只按照一定的顺序和线索，讲这一个故事。
当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？
· 摘录和删减：判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。
· 改写和概括：把长向子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。
把课文《猎人海力布》缩写成一个简短的故事、或者选择其他的民间故事进行缩写。缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。
有一天，海力布打猎时，救下了龙王的女儿——小白蛇。小白蛇尾了感谢海力布的救命之恩，便想将父亲口里的一颗珍贵的宝石送给他。这颗宝石非常神奇，如果将它含在嘴里，便可以听懂世间各种动物的语言。但是动物的语言只能海力布自己知道，如果对别人说了，海力布就会变成一块石头，再也不能复活了。
有了这颗神奇的宝石，海力布打猎轻松多了。有一天，他正在深山里打猎听见一群鸟好像在议论着什么。凑近一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧，这边的大山就要崩塌了，村庄很快就要被洪水淹没，不知要淹死多少人呢！”
海力布听到这个消息，急忙赶回村里，对村民们说：“听说今晚这边的大山就要崩塌了，村庄要被洪水淹没，十分危险，大家赶快搬去别处吧！”听到这个令人震惊的消息，村民们都不相信。村里的一位老人对海力布说：“海力布，我们知道你从来不会撒谎，可是今天你让我们搬家，你总得说清楚啊！”眼看情况十分危急，可是大家说什么都不愿意搬家。海力布知道着急也没用，不把事情说清楚，大家是不会相信的。要救乡亲们，只有牺牲自己。海力布把这块宝石的秘密告诉了村民们，村民们这才知道海力布为何让他们搬家。可是就在这时，海力布已经变成了一块石头，一动不动的立在那里。
村民们后悔不已，悲痛万分，他们扶着老人，领着孩子，赶着牛羊往很远的地方走去。突然，一声震天动地的巨响，大山崩塌了，很快村庄被洪水淹没了。善良勇敢的海力布也淹没在洪水中……
梓彦同学，你的文章第2段交代了魔法宝石的来历以及其中的秘密，“便想将父亲口里的一颗珍贵宝石送给他”“但是动物的语言只能海吕布自己知道，如果对别人说了，海力布就会变成一块石头，再也不能复活了”你采取了直接讲述的方式，而非借小白蛇或是龙王之口，表意更加明了，好！结尾处，海力布牺牲了自己，最终拯救了村民，“村民们后悔不已……”“一阵震天动地的巨响，大山崩塌了，很快村庄被洪水淹没了，善良勇敢的海力布也淹没在洪水中……”你运用场面描写，表现了村民们对海力布的牺牲的背痛，也侧面反映了海力布英勇无畏的无私奉献精神，不错！
文中，你在讲述海力布向村民们传递村庄即将被洪水淹没的消息时，稍显拖沓，还可将海力布与村民的对话进行提炼缩减，在保证故事完整性的前提下，使文章更精炼！
缩写相当不错，写故事其实也是一样的。语言表达上和写作的结构上有进步，练习的节奏上和写作的感觉上，都继续努力！！
昨天，我把羚羊木雕送给了好朋友万芳，今天我妈妈问羚羊木雕去哪儿了？我开始骗她说收起来了，可被妈妈看穿了，我只好说实话，把它送给万芳了，妈妈严厉要求我把木雕要回来。
我哭喊了起来，爸爸知道了事情的来龙去脉后，告诉我朋友之间送东西不是不可以，但贵重的东西不能自作主张，结果还是让我把木雕要回来。
我和万芳的关系很好，形影不离。上星期一次体育课，我新买的运动衣裤子不小心划了一道长口子，我很伤心。万芳把我们俩的裤子换了，因为她的妈妈是高级裁缝。后来，我得知万芳为了这件事，还对着墙站了一个钟头。直到现在，上体育课时，我还对不住万芳。
昨天万芳来我家，见她十分喜欢桌上的羚羊木雕，我便送她了，她也送我一把小藏刀。妈妈又让我送万芳一盒糖，把羚羊木雕要回来，我拒绝糖盒，一路淋雨来到万芳家。万芳见了我，很疑惑，我只好掏出小刀，问能不能把木雕还我。这时，她妈妈走了过来以为万芳拿了我的东西，连忙把木雕放在了我的手上，我连忙解释说是我送给她的，可抬头时，万芳已经不见了。我走在回家的路上，突然，万芳走了过来，将小刀塞回了我手里，我们还是好朋友。
汪士淇同学，你选择了羚羊木雕作为故事缩写对象，可见你具有挑战自我、追求高标准的勇气和自信心，是同学们学习的榜样，很好！在习作中，你能够对原文的情节进行概括，同时做到详略得当。重点的部分交代得较为清晰，中心思想、基本内容不变，很好。最值得表扬的是，你能够把原文中的对话转变为自己的语言叙述，看得出来你上课听讲和写作态度都十分认真！
文章层次不够清晰，还有提升的空间。例如爸爸妈妈让你把木雕要回之后，你转入解释，“我和万芳的关系很好，形影不离”，可以另起一段，并与后文叙述万芳和你交换裤子的内容合并在一起。
结合汪曾祺的《我的家乡》，将描写与联想相结合，运用想象将自己的内心思考与感受写出来，通过使用修辞手法：比喻、拟人等，从时间空间方向去延伸思考，并采用象征的手法，提炼意义。
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。
首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？
根据习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。写完后，跟同学互换习作，提出修改建议，再根据同学的建议认真修改习作。
黄鹤楼巍然耸立于蛇山之上；东湖碧玉似的水中倒映着池杉，游人和如珍珠般散落的青山亭台......啊，故乡，我终于回来了！
当我在妹妹的陪伴下，重新踏上这片熟悉的土地，惬意与舒畅便涌了上来。我轻轻地闭上眼，一种前所未有的清新自然的香气充斥了我的鼻腔。看出我的诧异，妹妹说：“咱们的大武汉早就不是灰蒙蒙的啦！”说着往我身边的小楼房指了指，我拾头一瞧，密密层层的鲜花绿植爬满了房顶，而在这个空中小花园的四周则立着形如风车的俏皮装饰，妹妹的声音适时响起：“那个可不是你以为的风车哦，那是城市净化器，它的机身上布满了空气回收微孔，可以吸附空气中的灰尘杂质，内置的纳米过滤系统会将合格的高质量空气释放出来，再通过扇片推送到四周，随风吹到城市各处”。我仰着脑袋四周环视了一圈，高高矮矮的建筑上全是这样的景致，难怪我刚刚就觉得，记忆里视物时仿佛永远开着的灰色滤镜没有了，这么多充满生机的绿和穿插其中的各种色彩，就像最强大的护盾，守护着头顶上的一方蓝天和他们脚下可爱的人们。
在这座富有热情与活力的城市里，我坐在科技感十足的智能车上，悠哉游哉地看着窗外的风景，不知不觉便来到了一个既熟悉又陌生的地方——东湖。东湖的水依旧绿得那么清亮，阳光被揉碎了散在湖面上，远处的山峦，近周的水杉......记忆里的美也叠上了心头。不一样的是，湖面上空多出了一辆辆有序行驶的空中汽车，我眼晴一亮，指着它们问妹妹：“那是什么？”妹妹告诉我，这是城市空中游览线，串联了大武汉所有的景点，既可以从空中视角俯视欣赏每一个景区，还能视景区游客量，错峰下车深度游玩，更避免了景区周围拥堵的交通。我们在东湖的空中汽车站登上了一辆降落下来的汽车，我仿佛变成了一只鸟儿，整个东湖尽收眼底，群山环抱的东湖不愧是武汉明珠。岸边一团团彩色的点儿，是一群群小孩子，像从前的我一样，捞蝌蚪，抓小鱼，最后总是拎着一桶清清的湖水与数不清的快乐回到家中。
走下缆车，我望向面前威严气派的黄鹤楼，还是曾经的模样，只是楼体的漆色愈发油亮，引人注目的是楼体外的悬浮观光电梯。电梯门打开,电梯的内部展现在眼前：柔软的沙发。细致的讲解，Ai历史视角还原体验……在这里我们身临其境地探寻着黄鹤楼的前世今生。回想二十年前，我还站在这里，望着一段环形的望不到头的阶梯，边爬楼边自己看简介呢！
我的故乡山好水好，依然是我最爱的模样，科技给她穿上了新的外衣，在接下来的好多个日子里，我都在这个变化巨大的城市里，寻找着那些没变的，永远的记忆。
卓言同学，你的文章精彩极了！在文章开篇，你就以环境描写写出“巍然耸立的黄鹤楼”“碧玉似的东湖”，勾画出如诗如画的武汉。紧接着进入重点内容，在这一部分中，你能够自然而然地写出前后的变化，例如，你通过妹妹的介绍进行对比，“咱们的大武汉早就不是灰蒙蒙的啦！”十分富有巧思。
你将眼前所见的美景用优美的文字表达出来，“东湖的水依旧绿得那么亮，阳光被揉碎了散在湖面上，远处的山峦，近处的水杉……”文笔优美，让读者也沉醉沉醉其中，还能穿插过去的回忆，情感真挚，引人共鸣。
从整体来看，文章开篇点题，中间从三个部分展开讲述，结尾再次抒发对于故乡的热爱，结构井然有序，浑然一体！
我发现自己置身于黑暗之中，一时不知道东南西北，一眨眼，我又来到了一个高楼林立的地方，哇！这、这不是熟悉的黄鹤楼吗？咦？那是龟山电视塔，天呐，这不是我的家乡武汉吗？
“哈哈！这儿有个原始人！大家快来看呀！”一段嘲讽声打断了我的思绪，原来是一位小男孩正指着我大声说道。这便引起了周围人的注意，人们都向我投来疑惑的目光，我好奇地问道：“小朋友今年是几几年呀？你为什么要说我是原始人？”
“今年是2044年，而且你穿的衣服为什么跟我们不一样呢？我们穿的衣服都是由色彩鲜艳的“纳米布料”制造而成的，“纳米布料”做成的衣服，一年四季都不用洗，防水防污还透气，冬暖又夏凉，你这身衣服一看就不是！”我顿时不知所措，便慌忙地跑出了人群之中，心想我竟然穿越到了二十年之后，一下子我便不知如何是好，于是我开始留意起这个新奇的世界来。
我来到了一条美食街，走进一家小店，发现无论多少顾客排队，每一间店铺里都只有一个机器人在工作，我十分好奇地点了一份豆皮和一份热干面，只见机器人一手汤面条，另一手煎豆皮，左手麻利的放麻酱撒葱花，一系列连贯的动作不到10秒，两份地道的武汉美食就迅速地递到了我的面前。
我端着热干面提着豆皮，正准备过马路时，一辆无人驾驶汽车在我面前一晃而过，放眼望去，大街上来来往往的汽车，自行车居然都是全自动的，而且汽车全都是无人驾驶，它们好像有一条自己的行驶轨道，马路上也没有任何交通堵塞的情况，一切看上去都是井然有序的，高端的。
咦？20年后的人们都不使用手机了吗？在我细心观察之后，发现人们的“板砖”手机，已经被一块能伸缩的悬浮电子屏所代替了，只要手一挥它就能够立马出现在人们的眼前，也许这样，大家出门就不会忘记带手机了，更不会一边走路一边做“低头族”了吧。
走着走着，竟然来到了我的母校英才小学，只看见两个机器人保安屹立在学校大门口，两眼闪烁着耀眼的蓝光，好像就连一只蚊子也飞不进去一样，教室里都是仿真机器人代替真人老师讲课，学生们也在认认真真地听课，丝毫不敢开小差。这里的一切都在进步！
“起来啦，起来啦，你的打卡作业还没完成呢！”我猛地睁开双眼，这才发现自己趴在书桌上睡着了，原来自己是在做梦呀！
所以我给自己立下目标，从现在开始，要努力学习，长大后报答家乡，为家乡的科技技术做贡献，早日让家乡成为我心中的模样。
米乐同学，你的文章写得精彩极了！在文章开篇你就以环境的变化渲染气氛，引人入胜。紧接着，你能够以自己的视角展开叙述，“发现自己置身于黑暗之中”，令读者十分具有代入感。不仅如此，你还能够在文章中发挥想象，写出新鲜事物的外观及原理，“纳米布料”做成的衣服，会自己做豆皮和热干面的机器人，自动驾驶的汽车，你真富有想象力啊！
此外，你的行文流畅，过渡自然，文章多处使用过渡句，承上启下，还能以自己的心理描写贯穿前后。在结尾再次抒发自己的感想，“立下目标，努力学习”，文章结构完整，要素齐全，看来你很好地消化了老师课堂上所讲的知识。
结合贾祖璋的《南州六月荔枝丹》，学习说明文的写作方法，通过对这个事物进行细心地观察，认真地分析，按照一定的顺序来写，抓住事物的典型特征进行具体详细的描写，加之一些说明方法。
写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。
写好后，与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。
向日葵没有玫瑰迷人，散发出迷人的清香；也没有水仙花的亭亭玉立、冰清玉洁；更没有菊花的骄艳。但有着独特的、与众不同的美丽，它永远面向着太阳，跟着太阳的步伐，变换着不同角度的美丽！迎着太阳，一阵风吹过，那一片金色的向日葵随着风动起来。
向日葵是那么的朝气蓬勃，那么的心芯相阳。高大挺拔，茎干直立而坚韧，支撑着沉重的花盘。那一轮轮昂首挺立的向日葵，好似一个个灿烂的小太阳，向日葵总是迎着阳光努力地生长着。它的叶子宽大且呈绿色，像一把把绿色的扇子，为整个植株增添了生机。而最引人注目的，莫过于那硕大的花盘，金黄色的花瓣紧密排列，中心则是密密麻麻的褐色花籽，宛如一颗颗小珍珠，闪烁着诱人的光泽。
除了外貌独特，向日葵还有着顽强的生命力。它们生长在田野间，无需过多的人工呵护，只需一缕阳光、一滴雨露，即使土壤贫瘠，水分不足，也能苗壮成长。这种朴素顽强的精神，让人们在生活中遇到困境时，也能从中汲取力量，勇往直前。有一天，暴雨如注，大雨倾盆，麦子被风吹得匍匐在地，高粱、谷子无力地垂下了头，玉米头上美丽的皇冠也被雨打得剩下光秃秃的一根棍，只有向日葵依然在雨笔直的站着。
向日葵因为有向阳性，被称为太阳花。有句诗说得好：“更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾。”葵花生一天，倾天，终生追求太阳。就仿佛没有了太阳，就不能生存般，忠心一词最切。小小向日葵，这么有追求，有人生的标，何况是人，只有定下目标，在奋斗过程才有动力，奋勇向前！
向日葵不仅好看，而且还能结出很好吃的瓜子哦。葵花的果实，就是我们最爱吃、最常吃的“瓜子”，壳极其柔软，不过颜色并不是我们所看见的，它是那种白中带灰虽丑但好吃，这是众所周知的。它的根是绿色的，有许多柔软的毛瓜子也是可以榨油的哦！你经常可以在超市看见。
有关向日葵的也有很多传说我最喜欢的就是这一个：从前，有一位美丽的少女爱上了太阳。她每天都会向太阳倾诉自己的爱意，最终化作了一株向日葵，永远面向太阳。
向日葵象征着阳光、希望和坚韧，我曾赞美过出淤泥而不染的荷花，也欣赏过绽放在冰天雪地的梅花，还有立在悬崖峭壁上的苍松，有那个告诉人们春天到来的的迎春花，以及那百折不挠的小草，但我更赞美那在风雨中永不低头的向日葵！
昱杉同学，你的文章介绍的是“向日葵”这种植物，文章语言具有说明文的客观性，但同时不失调动读者接受新知识的感染力，不错！文章开头将向日葵与玫瑰、水仙、菊花等其他花作比较，突出了向日葵会面朝太阳、根据太阳角度的变化变换角度的特殊习性。紧接着，你采用描状貌的手法，对向日葵的外观加以描摹“高大挺拔，茎干直立而坚韧”“叶子宽大且呈绿色”，还运用了打比方的手法“像一把把绿色的扇子”“中心则是密密麻麻的褐色花籽，宛如一颗颗小珍珠”将叶片与扇子、花籽和珍珠联系起来，生动形象地说明了其外观特点，为文章增添了趣味性！很好！后文更是引用古诗，在说明向日葵特点的同时为文章增添了文化底蕴，很好！
改进部分语言，使文章更具说明文的客观性和科学性。比如“但我更赞美那在风雨中永不低头的向日葵”，此句感情表达较为外放，更具抒情性，与说明文的语言特点稍不符合，可改为“向日葵是一种顽强的植物，它能在风雨中永不低头，这让人们对它赞叹不已。”改成人们对向日葵的普遍评价而非你对向日葵的赞美会更好！
当你问魔镜：魔镜，魔镜！世上最美丽的鸟是“谁”？相信魔镜一定会不假思索地回答：“孔雀！”。今天，孔雀就是主角。
孔雀是雉科孔雀属的鸟类，分为三类：蓝孔雀、绿孔雀、刚果孔雀。听到这，你就要问了：动物园里不是还有白孔雀吗？今天就由我来告诉你吧，其实白孔雀只是蓝孔雀白化后得到的，它并不是一种种类。
孔雀都有羽冠，是大型禽类，分布于国内的云南南部和西南部，平均年龄在20至25岁左右。它们不适合飞行，也不喜欢飞行，但是它们滑翔的速度很快。
孔雀很容易分辨雌雄：雄性孔雀尾羽大约长达1.5米，羽毛鲜艳，羽支细长，犹如金绿色丝绒，末端具有众多由紫、蓝、黄、红等颜色构成的大型眼状斑点，开屏时反射着美丽的光泽。它们的尾屏展开时犹如一个巨大的扇子，十分美丽；而雌孔雀无尾屏，色彩暗淡而多杂斑。刚果孔雀比其他种类的孔雀小，颜色没有那么鲜艳，而且它们也没有那么长的尾羽。
雄性孔雀要那么长的尾羽干什么？难不成……喜欢臭美？不不不，想到这里你就错了。雄孔雀的尾屏对它们来说有大用处，这是为了求偶，它们总会用尾屏来吸引雌孔雀们的目光，那么它们又是如何求偶的呢？让我们一起来“看一看”吧！
只见，雄性孔雀将尾屏下的尾部竖起，从而将尾屏竖起并朝向前方。本次求偶达到高潮时，“新郎”就会颤动尾屏，无数个眼睛不停地晃动，闪耀着金属般迷人的光泽，并且会发出“嘎嘎”的声音。用这样的方法，来求得“新娘”喜爱的。
孔雀喜欢住在溪流旁边，在清晨和临近傍晚时觅食。它们擅长奔走，行走时轻盈矫健，姿势好像在“一步一点头”；疾走时速度较快，总是在遇见敌人袭击时疾走。
孔雀是杂食性鸟类。以动物园里的植物性饲料为主，也吃一些小型动物和农作物。非洲的孔雀主要以白蚁为食。
具数据，绿孔雀属于濒危。10年内，云南的野生孔雀有灭绝的可能；刚果孔雀属于近危。只有2500只左右，也十分危险；而蓝孔雀属于无危，生活情况比前两者乐观一些。
皓轩同学，你的文章选取的是“孔雀”作为说明对象，文中对孔雀进行了详细而深入的说明介绍，不仅介绍了了它的种类、寿命、外观，还介绍了它们的求偶过程、习性和现实处境，文章提现了科学性、说明性，也展示了小作者丰富的知识储备，整篇文章真像动物博客中的博文！
首先你采用分类别的方法，介绍了孔雀分为“蓝孔雀，绿孔雀，刚果孔雀”三类。紧接着运用列数字的方法，介绍了孔雀的平均年龄和体型。然后又结合打比方和做比较的说明方法，介绍了孔雀的外观“羽毛鲜艳，与之细长，犹如金绿色丝绒”“展开时犹如一个巨大的扇子”“刚果孔雀比其他种类的孔雀小……”十分生动形象，使读者对各类型的孔雀有了更加直观清晰的认知！后文，你还采用描状貌的说明方法“雄性孔雀将尾屏的下部竖起，从而将尾屏竖起并朝向前方”“颤动尾屏，无数个眼睛不停地晃动，闪耀着金属般迷人的光泽，并且会发出‘嘎嘎’的声音”。结尾处，你还介绍了野生孔雀面临的生存困境，呼吁人们保护环境、保护孔雀这种物种，在说明文中体现了人文关怀，十分难得！
叶圣陶说，说明文以说明白了为成功，所以，要写好说明文，你只需写完想想，我写明白了没有？多长多高，有什么特点、亮点？把这些有序组合起来，就是一篇好说明文。这期很好！保持！
结合巴金的《致十个寻找理想的孩子》，学习书信的格式和如何在信中写出真情实感，通过化虚为实显真情和细节描写动人心两种方式，写感受最深的事情并讲述自己的亲身经历或真实想法。
生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……
此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢？根据下面的提示，选择倾诉对象，把你心里想说的话写下来。
把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。
我在看书时，看到了一个大事件——2001年中美撞机事件。我一直在心中牢记着81192这串数字和您的名字。当时美军侦察机来到中国领空发出挑衅，您义无反顾升空对美军空军发出警告，而美军不但没有离开，反而向您撞去，您驾驶的飞机水平尾翼被撞掉了，虽然您跳伞成功，但下路不明，最后被认定为英雄，被授予“海空卫士”荣誉称号。我很讨厌美军的猖狂，又很敬佩您一心为国的精神。
您知道吗？在一代一代航空人的努力下，如今中国的国力已拥有了大国水平，有自己的两艘常规弹射航母和一艘电磁弹射航母了，我们拥有了自己独立研发的隐身战机、大型运输机和国产中型民航飞机C919。中国的隐身舰载机也在试飞中，中国已成为一个水、陆、空一体发展的大国。您不用为我们的空军实力感到担心，因为我们最近曾与美国飞机交手过，将美军赶出了中国空域，美军隐身战机飞行员说：“中国的战斗力很先进、速度很快、飞机很灵活，完成比不过。”可见中国空军发展的迅速。
因为您和无数像您一样为国牺牲的飞行员、试飞员们的英雄事迹，我才有了相当飞行员的梦想，在祖国的蓝天上保家卫国，用自己的努力换取万家安宁。
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罗周峻熙同学，你选择的表达对象是国家英雄——飞行员王伟，整篇文章站在了国家与民族的全局高度，是对卫国英雄的赞美，你真棒！文中“我一直在心中记着81192这串数字和您的名字……”简要概括了英雄王伟的事迹。接着，你介绍了当今中国的军事力量现状，“在一代一代航空人的努力下，如今中国的国力已达到了大国水平……中国已成为一个水、陆、空立体发展的大国。您不用为我们的空军实力感到担心……”告慰牺牲的英雄，相信王伟同志的英灵也在时刻见证这一切。正是因为无数卫国英雄的事迹，你拥有了当飞行员的梦想，表达了对这些英雄的崇敬，也表达了你对志向的坚持！
只要你坚持学习、坚持锻炼，努力提升自己的学习水平，保持优秀的身体素质和思想觉悟，做一个爱学习、爱国家、爱人民的好同学，你一定能实现自己的梦想，成为一名光荣的飞行员！
在这个宁静的夜晚，我独自坐在窗前，思绪万千，心中涌动着对您的无尽敬意，我有许多话想对您说。
我敬仰您，对您也有一定的了解。您字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被世人誉为“诗仙”。可惜一生怀才不遇，晚年又被卷入之乱，流放夜郎，遇赦得还后不久，就结束了您传奇而坎坷的一生。
我最近正在读您的诗，您的诗表面上是骄傲自满，而实际上却是表达出前所未有的豪情壮志！“仰天大笑出门过，我辈岂是蓬蒿人”写的是您收到诏书入京时的异常兴奋认为终于可以实现自己的理想了！一句诗写出了您的满腔热血，写出了您的爱国情怀，也写出您以前怀才不遇的忧愁。
您不仅文采了得，也爱舞剑，更是满怀侠义之情。您从小练剑，武艺盖人，“十步杀一人，千里不留行，事了排衣去，深藏功与名。”表面上是在写侠客技艺高超，不图名利，实际上却真切地写出了您对侠客们的敬仰，也希望自己成为这样的人！
您不去卑躬屈膝，讨好权贵，做官三年，被赐金放还，这也让您留下“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的千古名句。
最后，我想说的是您的广交好友。您不仅和杜甫并称为“李杜”，还与许多文人墨客交好。您的这种性格，让我明白人与人之间应该互相尊重，互相帮助，共同进步。
在此，我想对您说声谢谢，谢谢您为我们留下了那么多宝贵的诗歌，也谢谢您的精神激励着我勇敢前行。
若霖同学，你的文章以“李白”为写作对象，是一篇情感丰富、内容详实的佳作。文章开头便营造了一个静谧而充满敬意的氛围，吸引了读者的注意力。接着，在解读李白的诗作时，你多次引用诗句，显示出你丰厚的文学底蕴。让老师眼前一亮的是，你不仅捕捉到了表面文字的豪放，更深入剖析了背后隐藏的豪情壮志与爱国情怀，显示了敏锐的洞察力。最后，文章以感激之情结尾，表达了李白及其诗歌对自己人生的积极影响，情感真挚动人，非常好！
1.注意书信格式。“敬礼”需要顶格写，此外，每段开头空两格，有的段落只空了一个，参差不齐，相信你能够注意到这些小细节，让自己的文章更严谨！
2.倒数第二段，你提到“人与人之间应该互相尊重”，这一点在前文中并没有体现出来。这一段的内容只体现出了李白交友广泛这一事实，并没有体现出他的性格特征，可以尝试增加李白交友的具体事例，如他不嫌朋友落魄，资助他人等，通过切实的细节表现出他与朋友的互相尊重。
希望你在未来能够继续保持这种热情与敏锐，不断提升自己的文学素养和表达能力。期待你创作出更多优秀的作品！
结合朱自清的《荷塘月色》，学习景物描写，表达真情实感，运用修辞手法，按照一定的观察顺序，通过通感的方式，将视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相融合，写出景色的美和对景色的自然流露。
朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
· 按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
· 注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
＂日出江花红似火，春来江水绿如蓝。＂听到这句诗时，我就很想去看一次日出，今天终于扛住了困意，早早起来观看日出。
我从屋内往窗外看去，一开始天空还是深蓝色的，星星还未完全消失，树木花草还未苏醒，慢慢地，窗帘被吹了起来，太阳的一丝丝亮光也冒了出来，把黑云披上了一层浅浅的金边，接着，那淡红变成了深红，天空中还泛着橙色和黄色，东方那边的红是最红的，然后，一个小半圆探出了头来那次演的阳光穿过的云层把大地照的亮晶晶的，感觉十分温暖，连小草小花也有了金色的边框最后整个太阳都从云雾中涌了出来。
我走出屋里，只见湖面上波光粼粼，宛如一面镜子，树叶再也不会卷着身体，万物复苏，空气中有股清香之气。这时，已经有几家房屋上炊烟袅袅，但也遮不住太阳的强烈光芒。
不知什么时候鸟儿也飞出来唱歌，早起的人们也出来散步，美好的一天又开始了。
世琳同学，你的文章采用了引用式开头，既概括了日出时的盛景，引出下文，又为文章增添了文采，具有文化底蕴，好！文中你巧妙运用移步换景的手法，首先“从屋内往窗外看去”，你运用精准的色彩词，描绘了日出前后天空的颜色变化，“一开始天空还是深蓝色的”“把黑云披上了一层浅浅的金边”“那淡红变成了深红，天空中还泛着橙色和黄色，东方那边的红是最红的”你的观察真细致，对色彩的感知也很敏锐！然后，你进行了观察视角转换，由屋内转为“走出屋里”，观察到了“湖面”“树叶”“炊烟”等意象，此外你还调动嗅觉，感受到了空气中的“清香之气”，真不错！
写景是小学作文中较难的一个点，你观察细致，描写时动静结合，让眼前的景色栩栩如生，非常好！写作中有一个说法，“七分观察三分写作”，也就是观察到位，写作就轻松，相信你能在往后的写作中，充分运用你的观察能力，写出更优秀的作品！
天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残余的星，大地朦朦胧胧的如同笼罩着一层灰色的薄纱。这时万籁俱寂，偶尔从远处传来几声鸟叫。
不一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，天也亮了起来。天际、山峦、树梢都穿上了红色的棉袄，那是朝霞，太阳马上就要出来
慢慢地，太阳冒出了地平线，像个蒙着面纱的羞涩少女，窥视着人间。缓缓地，大阳一点一点地向上升起，终于，它露出了红红的脸颊。
霎那间，露光万道，将天空染得通红，宽阔的大地也被它涂上层鲜艳的油漆，树叶上的露珠在晨风的吹拂下闪着耀眼的光芒，小鸟披着一身红霞，唱着动人的歌飞上云天。此刻，寂静的村庄也动了起来，人们开始了一天的忙碌，红光、飞鸟、村庄、袅袅炊烟，构成了一幅多么美丽的画呀！
太阳离开了地平线，红彤彤的，缓缓地向上动，红日周围，那轻轻的云朵，好似身穿红衣的少女翩翩起舞。过了一会儿，红光不见了，换来的是太阳的万道金光，天空更蓝了，像深沉的大海，宽阔而明净，云朵也变了，白花花的，显得柔和无比，街道上的行人也多了起来，笑声阵阵，整个世界都充满了生机。
子开同学，你的文章描绘了日出时的盛景，文章总体采用定点观察法，始终将视角固定为从顶楼向外眺望。文章正文按照时间顺序，“天渐渐破晓”“不一会儿”“慢慢的”“刹那间”“过了一会儿”等词，显示了时间的流逝。文章展现了日出时声、光、色的变化，一开始“万籁俱寂，偶尔从远处传来几声鸟叫”日出后“街上行人也多了起来，笑声阵阵”；日出前“淡青色的天空镶着几颗残余的星”，日出时“天际泛起一片鱼肚白”日出后“ 云朵也变了，白花花的”；日出前“天渐渐破晓”日出时，天也亮了起来”“霞光万道”“披着一身红霞”日出后“换来的是太阳的万道金光”，你用细腻的文字展现了日出前后的细节变化，你的观察真细致！
文章多处出现涂改、涂画痕迹，如果在写作时，需要对错别字或其他内容进行修改，轻轻划去即可，切勿过度涂画，影响卷面美观度。
结合周国平的《让世界适合于小王子们居住》，学习如何推荐一本书，全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，并想一想这本书最吸引你的地方是什么，你准备从哪个或哪几个方面推荐这本书运用生动的语言把推荐的理由写具体，还可以写出自己的思考。
· 把重要的理由写具体。可以结合书中相关的情节、人物、对话或插图等来说明你的理由，可以转述和摘录书中的精彩片段，还可以引用别人对这本书的评价。
写好后，把自己的习作读给同学听。大家交流一下，谁的推荐能够激发起大家阅读的兴趣。
高尔基曾经说“书是人类进步的阶梯”。今天，我来为大家推荐一本书，名字叫《列那狐的故事》。
《列那狐的故事》出版于南方出版社，是法国女作家玛特·艾·季罗夫人根据中世纪法国民间长篇叙事诗改写的散文体故事。
我要推荐它的原因，一是因为。在欧洲广为流传，影响深远，尤其是在法、德等国，列那狐的故事家喻户晓。法国著名诗人拉封丹的许多作品就是在它的直接或间接启发下产生的。甚至在现代的法语中,“列那”一词已成为狐狸的专有名词。这些都是缘于故事成功地塑造了一只机警睿智的狐狸——列那的形象。
二是因为，故事主要讲述动物的生活，以狐狸列那和代表贵族的雄狼叶森格仑的斗争为线索，揭露了重重的社会矛盾，辛辣地嘲讽了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等。还把中世纪封建社会描绘成一个野兽世界和吸血强盗的王国，是中世纪市民文学中最重要的反封建讽刺作品。让我们更加好了解以前社会的混乱。
钰涵同学，你的文章短小精悍，在有限的篇幅内做到了结构明确、理由清晰，很好！文章引用高尔基的名言开头，紧扣主题，也为文章增添了文采。文章围绕着“一是因为它在欧洲广为流传、影响深远”“二是因为故事主要讲述的动物生活……揭露了重重的社会矛盾”两个理由进行了阐述。
调整文章内容，其实可将推荐理由分列为三个“一是因为它广为流传、影响深远”“二是因为它对人物形象塑造得很成功”“三是因为它的意义很深刻，揭露了……讽刺了……”并分点举一些书中的例子进行验证，是不是更好呢？
书，被人们称为人类文明的“长生果”，是人类的精神食粮，是指引我们前进的灯塔。我喜欢读书，更喜欢随着书中的人物去旅行，去体会他们的喜怒哀乐，今天我要向大家推荐一本好书——曹文轩的《青铜葵花》。
《青铜葵花》的作者是曹文轩。书本主要讲述了由于一个特别的机缘，让城市女孩葵花和农村青铜成了兄妹相称的朋友。他们一起生活，一起长大，发生了许许多多有趣的事情。12岁那年，命运又将葵花召唤回城市，于是青铜经常遥望葵花所在的地方。
这本书不仅故事情节深深地吸引了我，书中的优美语句也深深地吸引着我。比如“他的目光黑晶的，像两颗黑宝石。“或者“到处是鲜嫩嫩的青草，它却有一搭没一搭的吃几口，然后就将脑袋冲向天空——花的长叫一声，震得树叶沙沙响。”从作者笔下的文字，我们可以体会到曹文轩的语言优美，字里行间传达了各种不同的情感。
除了语言优美以外，书中的故事情节也让人深深感动。作者笔下的青铜，为了多收一分钱回家里过年，竟然把最后一双鞋卖掉了，他自己居然脱光了鞋在雪地里面走，但是他心里却很开心。这一点深深的触动了我。青铜虽然在意外中丧失了说话的能力，遭遇了生活的不幸，但是重重的苦难并没有让他失去爱的能力和对美的追求，苦难并没有让他消磨掉这些美好。正是这些人性的光辉，鼓舞着我们从容面对艰辛，快乐勇敢的生活。
通过阅读，我们可以真实地感受书中人物的真实，发现生活的美好。让阅读成为一种习惯，当书本成为生活的一部分。
芷玥同学，你的文章开头富有文采，“书被称为人类文明的‘长生果’是人类的精神食粮，是指引我们前进的灯塔……”自然地引出主题，很好！文中你简要概括了《青铜葵花》的作者主人公和主要内容，解答了未看过这本书的读者的困惑。文中你主要阐述了两个理由“这本书语言优美”“这本书情节动人”，看来你有自己的思考！文中适时地引用书中的语言“他的目光黑晶的，像两颗黑宝石”等等，印证了“语言优美”的推荐理由。
精进表达，使表达更准确！虽然老师能明白你的意思，但是“这本书不仅故事情节深深的吸引了我，书中的优美语言也深深的吸引着我”“除了语言优美以外，书中的故事情节让人深深感动”这两个理由到底哪个在前哪个在后？建议改为“这本书中优美的语言深深地吸引着我”“除了优美的语言，书中的故事情节也深深打动了每位读者”。
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