“学生每天大概有220分钟课外时间，我的语文仅占15分钟阅读时间，大部分时间让位于其他科目。”近日，武汉市新洲区第一中学语文教师兼班主任吴勇锋，受邀为全区语文老师作经验交流时说道。
其实不仅是课外，课堂内吴勇锋也给学生大量“留白”，大多数时候只讲二三十分钟，但是他所带班级语文成绩总是名列年级前茅，今年高考更是人均124分。他有哪些秘籍？
1998年8月，吴勇锋从现江汉大学语言文学教育专业毕业后，投身于家乡高中教育。多年担任语文备课组长、教研组长和班主任的他意识到“得语文者才能得天下”，尤其是对物理类方向学生来说。吴老师说，大家常有“爱看小说就是语文好”“小学初中语文好，高中语文就好”等误区，要想实现语文工具性和人文性的统一，离不开坚持、积累和计划。
吴老师刚接手高一便拎出两条全员硬杠杠：一是练字；二是练笔。罗力航同学介绍，高一时，大家每天在早读前对着视频练十分钟硬笔书法；到了高二，吴老师专门邀请当地书法家进课堂、组建练字队，授课40天，并举办全校展示活动，不仅要看得过去，还要达到赏心悦目的程度；高三仍旧不放松，每天要练一会字帖。“好成绩的取得就是每天坚持，收获的不只是一手好字，心态也会更加从容。”吴勇锋说，今年高考，罗力航语文考了134分，总分达到692分。
如果一手好字是面子，阅读和练笔就是里子。在吴勇锋的班上，每名同学都有积累本和练笔本，和一般的摘抄不同，同学们还会提炼观点、总结思想，并标注可借鉴之处。“看起来是和小学生一样打基础，但是只有夯实语言文字基础，才能真正提升语文学科核心素养，这是到了高中阶段最容易被忽视也最重要的学习。”吴勇锋说。
读书读人读世界，写景写情写思考。为了激发大家的人文素养，吴老师带班三年，编辑了三大本学生作品集，有随笔散文，同题评论，也有旧词新诗。一曲词牌沁园春，余一涵同学写道：暗淡玄幕，星光熠熠，绿竹苍翠；严槿涵同学写道：最相配，惜取少年时，自有滋味。
郑皓文同学说，吴老师还很和记app官网会出题，比如专门开辟一个专题是“为屈原写颁奖词”。形式一变，大家的思路和文采争相展露。“天地有情，有情的天地倾听你泣血的呼唤；黎民有爱，仁厚的黎民发出一声声叹息。”吴老师亲自示范并解释，颁奖词这种形式简洁而深刻，并非单纯的缩短字数，而是训练信息梳理消化和思维提炼精确的功底，所谓最精妙的观感表现为最精妙的语言。
化学老师李光明介绍，吴老师一节课只讲二三十分钟，但是需要他花一整天时间来精心备课，课文、专题、练习、作文，节节有计划，堂堂有课件。剩余时间则交给学生，根据课堂主题或练笔或讨论，让学生真正吃透弄通。
吴老师笑着说：“学习内容上，老师要做好一对一服务，精细到就像‘富养’孩子一样；在人格培养上，老师要懂得营造环境，不断提升他们独立思考、自主管理的能力。”
高一进校，吴老师便开始根据每个学生的学情制定不同的学习方案，帮助学生认识到自己的不足和突破口在哪里，这样的方案贯通高中三年，且随时调整。
具体到每一节备课时，吴老师自己先走入题海，既把握教学重难点，又根据学情为每个学生找到侧重点，还要涉及高考最新动态。
今年考取清华大学的涂鸿驿同学说，平时他总喜欢多问一句为什么，吴老师从没有不耐烦，反而总是鼓励学生“抬杠”。
涂鸿驿介绍，为了培养学生质疑批判的精神，吴老师很懂得在课堂上掀起波澜，引发大家讨论甚至辩论。比如围绕一道阅读理解题，大家经常在课堂上互问互答，或者以小组形式讨论交流后畅所欲言，吴老师常说：发现问题比解决问题更重要，别让问题过“节”。
2021届毕业生李同学介绍，吴老师每天雷打不动地上午六点到校，晚上十一点才回家，中午也待在办公室，几乎从未在家里吃过饭。“老师就在学生身边，和我们身处同一战壕，这让我们信心更足了。”李同学感慨。
“老师愿意给学生花时间，才能随时关注到学生的复习进度和掌握情况，并留出充足的时间一对一辅导。”吴勇锋的付出也见到了成效，今年高考他带的班级语文取得人均124分的好成绩。
长期担任班主任的吴勇锋发现，不少同学的父母都是早年忙忙碌碌在外打拼，在孩子成长过程中缺席了。家庭缺少陪伴，孩子的规则意识和习惯养成也会受到影响。吴勇锋认为，治班重治心，攻心为上；成绩优劣只是暂时的，要相信表扬的力量。
物理老师殷燕介绍，吴老师在班级管理方面，最出彩的部分是班会课——开篇播放各大知名学府宣传片并进行生涯规划教育成为固定动作，激发学生斗志；接下来就是“颁奖盛典”，只要学生有进步，吴老师就看在眼里，并及时进行表扬。殷燕说：“吴老师还把班会课巧妙地变成采访课，鼓励学生分组互相采访，欣赏自己的闪光点，学习他人的长处，相互对标，共同进步。”
除了精心设置班会，在与学生相处中，吴勇锋还坚持以心换心。2015届毕业生吴泽辉回忆：“我曾因病休学一年，总感觉时不我待，但当时又有些自卑，没想到吴老师竟鼓励我竞选班长。”竞选成功后，吴泽辉走出了自信的第一步。
“平时我遇到考试焦虑之类的烦恼，吴老师总是主动找我谈心，帮我调整情绪。后来有了协助班级管理的机会，跟吴老师的交流更多了，对他也更加敬重。”吴泽辉说，有一次，他不经意间对吴老师脱口说道：“人说师徒如父子，老师，我觉得你就是我的教父。”
吴勇锋曾在班级内展开一项关于消极情绪的问卷调查，结果显示，几乎所有学生都有过消极情绪，尤其在高三。
吴老师说，他很喜欢对学生引用清华大学的一句口号：为祖国健康工作五十年。体育锻炼成为高三（6）班解开情绪困扰的密码。
高中三年来，吴勇锋坚持每天早上带领学生绕操场晨跑三圈，每天一公里。即便到了高三，他仍见缝插针式地带领学生开展徒步远足。
“油麻岭过了，将军山登了，还有座接天山。”邱比恒同学提到，高考前夕，大家利用一个下午，先后征服三座高山，“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”，师生偃仰啸歌，酣畅淋漓。
谢威同学说：登至山顶，黄昏将近，天空是一片橘黄，我于山顶远眺，见众山于我之下。虽是冬日，仍有郁郁苍苍之意。极目处，青黄相接，顿觉心中郁气大舒，有快然之意。
柳相儒同学写道：回首来时路，是前所未有的畅快，“谁道崤函千古险，回看只见一丸泥”；俯视平庸的沟壑，是前所未有的激动，“会当凌绝顶，一览众山小”。
如今，同学们正在和吴老师聊着大学专业和未来规划。前不久，吴勇锋给全班家长一一发了条短信，他说：“教书就是一个良心活，一个孩子就是一个家庭，老百姓相信我们，我将继续以一份公心、良心和真心来对待我们的教育事业。”
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