2022年泉州市中考于6月25日拉开大幕，全市共有23万名考生奔赴考场，其中，初三全市报考近11万人；初二全市报考12万余人。
今年，中考作文《好，更好》在线上线下引起热议。今年的作文难吗？该从哪入手？如何才能取得高分？记者邀请两名初三年级语文教师对该作文题进行了分析，一起来看看吧。
材料1：漫画，老中少三代五人围绕在池塘边喜悦地观赏池塘边的鱼儿，池塘边有“保护渔业资源，造福子孙后代”条幅，池塘中鲤鱼活蹦乱跳，背景是青山飞鸟。
材料2：人不负青山，青山定不负人。我们每个人都要做生态文明建设的实践者、推动者，积极行动起来，促进人与自然的双向奔赴，和谐共存。
今年的作文题依旧从大处着眼，以生态文明为大情境，与时代主题契合，又从小处入手，命题指令明确，学生有话可说，有情可抒。命题材料采用图文并茂的方式，丰富了情境设计的典型性、丰富性和创设性。
如果学生能够在考场上回顾教材，人与自然双向奔赴的主题诗文堪称富矿，实乃宝藏。“深林人不知，明月来相照”，王维在辋川打造了一处好山好水，而山水又更好地抚慰了诗人心灵。“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明喜提自然“真意”，身归园田解放了折腰的身体，“东篱”和“南山”舒展了心灵，更好。“小园几许，收尽春光”，秦观徜徉桃红李白菜花黄，人勤物丰，实在好，又从莺啼燕舞蝶儿忙中体会到自然欢歌，万物和谐，更好。
《植树的牧羊人》，那个农夫三十五年如一日植树造林，以一己之力把荒原变成了美丽的家园，之于农夫而言，更好的或许是在与荒漠的对话中获得了生命的价值。《大自然的语言》，大自然以物候为语，向人类展示了丰富多彩的美好画面，而更美好的不是尊重自然，依时而动的节奏之美吗？二十四节气，是物候的精华，是天人合一的生活哲学，这很中国，更美好。
今年是我省使用统编教材的第三届中考，“教学考一体”的理念日渐深入人心。学生平时要学好教材“例子”，主动和教材文本、作者对话，产生共情共鸣，才能在“润物无声”中提高自己的思想认识，丰富自己的情感体验。同时，学生在学习教材中还应有勾连融通的能力，发掘文本资源，实现文本之间多角度的联结，多声部的交响，多层次的思辨，在教材中爬梳剔抉，提炼素材别具只眼，做一个出色的寻宝人。
今年作文题依然是材料加命题的形式。但材料在往年基础上新增图画元素，材料样式丰富，这是作文命题的一个创新之举。命题对接2022年版《义务教育语文课程标准》，紧贴时代热点，立足于学生的核心素养发展，坚持正面价值导向。
审题立意是作文写作的“第一颗扣子”，而反复阅读材料，是审题的第一步，也是最关键的一步。对于材料一的图画，读图时考生要关注整幅图画的构成要素，如标题、画面、文字；还要分析构成要素之间的关系，明确图画的内涵或寓意。
材料1图画的内涵可大致理解为：做好生态保护，普惠民生福祉，功在当代，利在千秋。材料2为文字材料，“人不负青山，青山定不负人”强调人与自然的和谐相处，人类要友好地对待自然，顺应自然；此外，材料还重点提倡“每个人都要做生态文明建设的实践者、推动者、积极行动者”。综合来看，两则材料中心一致：生态文明建设工作是造福子孙后代的一项伟大事业，要坚持不懈地进行下去。
“好”与“更好”，一字之差，体现的是一种递进关系。怎样实现从“好”到“更好”的进阶？这需要找到题目与材料的连接点。材料1是对“好”的诠释百姓和乐，享生态之美，生态惠于民，这是生态文明建设取得的良好成绩。材料2隐含了“更好”二字生态文明建设需要全社会的推进和行动，唯有这样才能实现“更好”。结合两则材料内容思考，不难发现两则材料的关键词“保护”“实践”“推动”“行动”共同指向了奋斗！
因此这篇文章可这样立意：新时代的领导人带领我们在生态文明建设方面已经取得很好的成绩，我们唯有不懈奋斗方能铸就更好！本次作文适合写议论文，两则材料可作为论据写进作文。当然也可以由此及彼，对材料进行延伸拓展，写现实中类似的例子。
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