和记app官网王长涛老师的《小学生作文三十六计》近日由东莞潇湘文化传播有限公司、现代教育出版社联合出版发行，在小学语文、特别是作文教学界引起了广泛关注。不少学生及家长对这本书的成书过程感兴趣，为此记者走访了此书的作者王长涛老师。
王长涛老师人称“涛哥”，现任东莞市南城阳光第二小学教导主任兼波利亚外国语小学常务副校长。他是小学语文副高级教师，广东省骨干教师，广东省省级普通话水平测试员，东莞市小学语文学科带头人，东莞市名师培养对象，东莞市优秀教师，东莞市语言文字先进工作者，东莞市教师演讲比赛一等奖获得者。他长期专注作文教学研究，论文获奖、发表近百篇，应邀在省内外作课例展示或专题讲座60余场，指导学生在各级报刊发表作文200余篇，微信公众号“涛哥讲作文”获全国20几个省份上万名用户关注。
“涛哥”喜欢讲故事，他说自己是个有故事的语文老师。一问起他的作文教学，他就会讲起他和作文的故事。
涛哥说自己上小学的时候，最怕的就是写作文。因为那时候作文写得很烂，感觉每次都是凑字数，无病。他至今还记得自己小学毕业考试写的作文：在寒冷的冬天，一个小朋友滑冰的时候不小心掉进了冰窟窿。就在这千钧一发的时刻，一位大哥哥衣服都顾不上脱，跳进河里，冒着生命危险把小朋友救了上来，然后不留姓名就离开了。
用涛哥的话说，好像那个时代都是这样的题材：好多人落水、好多人生病、好多人下雨不带伞、好多老人在公交车上站着，于是就涌现出一大批舍己救人的、背着孩子上医院的，把伞借给同学自己淋雨回家的，公交车上给老人让座的……其实，这些事情不是说没有发生过，但是好多人其实真的没有经历过。尤其是小时候生活在农村的孩子，上小学的时候公交车见都没见过，但是还是诞生了类似于“公交车让座”这样一大批的假作文。
其实，这种情况现在依然存在：学生的写作没有求真、立诚，只有迎合，迎合老师的口味，迎合考试的需求。老师近乎于强势的作文指导，迫使学生痛苦地、搜肠刮肚地寻找迎合老师的假话、空话、套话，于是出现了文章千篇一律的惨状。
涛哥说他的作文开始有起色是在初中，缘于他初中语文老师欧远芬老师，源自一张“大字报”。
那年涛哥上初一。一天早上，到了学校后发现好多人都围在大门口，一起看墙上的红红的通告。于是也上前凑个热闹。大家竟然都对他竖起大拇指连声称赞：“厉害，厉害！”走近一看，墙上贴的竟然是他的作文《落叶的风格》。
那时候没有电脑，更没有打印机，那是他的语文老师晚上用了几个小时，用毛笔将他的作文抄在大红纸上，然后贴出来展示。其实他知道，自己的那篇作文写得并不好，老师做了大量的修改，尤其是老师加上了一个结尾，“落叶不是无情物，化作春泥更护树。”成为整篇文章的点睛之笔。他说，当时甚至不知道这句诗是老师根据龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花。”改的。
可就是这样的一张“大字报”，改变了他，让他喜欢上了写作。他也明白了老师的良苦用心。从此认真写好作文，因为他知道，这是对老师最好的报答。
他初中的语文老师欧远芬在回忆这件事的时候说：“其实，那件“大字报”的事，我早就忘记了，可是他不止一次跟我说起，他会一辈子记得这件事，他说这件事对他后来的语文教学生涯有很大的影响。包括后来他选择了上师范，他说也跟这件事有关。他说将来也想做一个我这样的语文老师。我想，这也许就是无心插柳柳成荫吧！”
后来，涛哥如愿成了一名小学语文老师。热爱写作的习惯对他影响至深，教学论文获奖几十篇，在报刊、网络也发表了不少文章，写作成了他生活的一部分，用他自己的话说，他很享受这种写作的乐趣。
可是，现实教学中他必须要面对学生的写作，面对这个让大部分语文老师头疼的问题。他也迷茫了，不知道怎样教学生写好作文。为什么自己跟学生讲的写作知识他们接受起来很困难，为什么学生总是不喜欢写作文？
困难到底是前行路上的绊脚石还是垫脚石，取决于放脚的位置。涛哥开始思考作文教学的问题：自己的学生为什么不像自己那样喜欢写作，这是学生的问题吗？自己上小学的时候不也是这样子吗？如何让他们喜欢上写作呢？
突然，他想起了自己的语文老师，想起了那张“大字报”。是的，发表，能够唤醒人的写作热情。于是，他开始思考，如何给学生创建发表的平台。
机会总是会眷顾那些有准备的人。一个偶然的机会，他有幸结识了全国作文教学名师管建刚老师。那天,他在《小学语文教师》上读到了管建刚老师的一篇文章，折服于管老师作文教学的观点。于是赶紧从网上买了他的专著——《我的作文教学革命》。书是傍晚送到的，他晚上拿出来阅读。这一读，一发不可收拾。连夜读了两遍，顿时有一种豁然开朗的感觉。
当年，是一张“大字报”唤起了自己的写作热情，现在条件好了，为什么不能像管老师那样给学生一个平台，让他们在自己办的报纸上发表文章呢？于是他开始创建《班级作文周报》，为学生发表作文。出了十多期后，学生写作兴趣很高，感觉很有成就感。带着成功的喜悦，他冒昧地跟管老师联系。没想到作为全国名师的管老师相当平易近人，从此他跟管老师开始了网上交流。后来，交流越来越多；再后来，他们成了好朋友。
管建刚老师说，“涛哥是我们的涛哥，涛哥是学生的涛哥。你看，学生作文里一口一个‘涛哥’，叫得人心生嫉妒。只有成为学生的涛哥，学生才会向你敞开作文的心扉。写作是心灵的活儿。心灵的活儿解决好了，技术的活儿才有用。涛哥解决了学生作文的心灵活儿，所以才有了属于他的作文知识系统——《小学生作文三十六计》。”
几年来，涛哥在周报上为学生发表作文一百多万字，极大调动了学生的写作兴趣，也有效提高了学生的写作水平。学生的发表意识日益强烈，由校内转向校外，在全国各级报刊发表文章200多篇。与此同时，他拥有了大量的研究素材——一百多万字的学生作文。于是，他开始思考，如何将自己的作文教学经验跟更多人分享呢？
刚好，微信公众号开始流行。于是他也跟风尝试建立了微信公众号——涛哥讲作文，尝试着把自己作文教学的心得在网上跟大家分享，没想到一下子得到了很多朋友的鼓励和支持。不到半年时间，他的微信公众号——涛哥讲作文，就得到了全国二十几个省的近万名家长、老师、小学生关注。
许多小学语文老师留言说，“涛哥，可不能偷懒啊！现在每周都要等着你的讲座给学生上作文课呢！”许多家长留言说，“涛哥，我跟孩子每期都看你的讲座，感觉孩子的作文进步很大呢！”不管是真心的褒奖，还是善意的鼓励，都让他感觉到自己身上多了一份责任感。所以，无论工作多忙，他每周都要坚持推送讲座。有时候事情多了，白天没时间，只能利用晚上的时间加班加点。用他自己的话说，从来没感觉有多累，因为对自己来说，写作本身是一种享受。
在微信平台讲了十几期后，开始有朋友建议他把讲座内容系统整理一下，到时候可以出一本书。同时，也有几家出版公司联系到他，商量出书的事。本来只是一种简单的分享，结果现在又有了新的问题摆在他面前。
因为几个朋友都建议，如果要出书，考虑到版权问题，讲座要考虑暂停一下。他没做任何考虑，坚决回答：“不行！如果这样会影响到出书的话，我宁可选择放弃出书，也不能辜负了那些全国各地关注公众号的家长、老师和学生。”
后来，东莞潇湘文化传播有限公司的总经理罗建云找到了他。罗建云是一个颇具教育情怀的企业家，他说：“我个人很喜欢写作，也出版了个人专著。几年前就有个想法，尝试找人写一本写作方面的书，给小学生一个系统性的易操作的指导，因为感觉这是一件很有意义的事。可惜一直未能如愿，一个偶然的机会看到了涛哥的公众号，马上决定，这就是我要的东西！”
两个人很谈得来。涛哥跟罗建云讲了自己的顾虑，罗建云不但没有建议他暂停公众号，而且鼓励他持续推送，说这个不会影响到书的销售。同时，还建议他发挥自己普通话的优势，加上语音版推送，这样更方便大家学习。
经过多次校对和调整，《小学生作文三十六计》终于成型了。涛哥还是有些不放心，拿给很多朋友看，让大家提修改意见，其中包括东莞市2013年文科状元、清华学子曹子健。
曹子健这样评价王老师和他的书，“其实写作文如做人，所谓文如其人。不论是当时他对我的教导本身，还是《小学生作文三十六计》，都不仅仅是技巧的教学，而更多的是引导大家用正确的方法表达观察与情感，让事件本身及其情感内核的力量充分地呈现出来。说到底，王老师的思考始终有其根基，他并不仅仅关注技巧本身。而这一点，使得他的《小学生作文三十六计》每一计都倍加动人。”