《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育课程标准（2022年版）》的发布给义务教育教学内容和方式带来了新的变革。“双新”背景下，彭镇小学以教研作为课程改革的重要支撑，推进课堂改革，转变课程育人方式，促进教育教学高质量发展。为落实“双新”，助力“双减”，2023年12月5日至8日，双流区彭镇小学开展了“融生”早课堂教学研讨活动，打造扎实高效的常态课堂，以不断促进教师的专业成长。
本单元的语文要素是“借助注释，用自己的话讲一讲这个故事”。课堂中体现落实语言要素的方法：一是借助注释理解生字的意思；二是通过注释、组词、换词等多种方法理解文章；三是小组合作，分别从起因、经过、结果讲《司马光》这个故事。
12月5日上午第一节课，蔡婷老师带着三年级七班的学生为大家呈现了部编版语文三年级下册第八单元《司马光》第二课时教学。
教学中，蔡老师从单元思维导图导入，让学生对本单元的内容有了初步的了解。接着，蔡老师紧扣本课语文要素，引导孩子们先把课文读通、读顺、读出节奏感，再让学生通过看图片、扩词法、看注释的方法对文言文进行翻译，最后，通过同桌共学、小组合作的形式，让孩子们讲好故事，感悟司马光的品质。
本单元的语文要素是“借助提示，复述课文”。《狐假虎威》是一篇寓言故事，课堂中体现语文要素的方法是：一是初读故事了解故事情节。二是熟读故事，找出关键词关键句。三是借助插图、关键词句并带上动作表情、运用自己的话生动讲述故事。
第二节课，刘茜涵和二年级六班的孩子为大家呈现部编版二年级上册第八单元《狐假虎威》第二课时教学。
刘老师利用“玩转快乐动物城”这一情境展开教学，带领学生走进“故事体验站”，先引导学生练习默读课文、圈画关键词句等方法，梳理讲故事的方法。接着在熟读“蒙住老虎”这一部分中，引导学生借助关键词句，抓住老虎和狐狸的动作、语言、神态等梳理生动讲故事的方法。最后运用方法讲好“吓退百兽”这一部分的故事。学生通过认知、实践、迁移三环节的学习，不仅掌握了讲好故事的方法，也在学习活动中明白人应有自知之明，不能仗着别人的势力来逞威风的道理。
五年级上册八单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。可以从三个层次落实语文要素：一是从选文内容来进行信息梳理，感受作者爱读书的情感；二是运用圈画法、表格法、条目法进行信息提取；三是把握内容要点，对所梳理的信息进行整合分析，找出重点信息。
12月6日上午第一节课，朱雅馨老师和五（6）班的孩子为大家呈现部编版五年级上册第八单元《忆读书》第二课时教学。
朱老师利用“读书分享会”这一情境开展教学，带领学生走进冰心的读书故事，从引导学生认知圈画法、表格法、条目法的梳理方法，到小组合作实践运用梳理方法，最后自主迁移运用梳理信息，环节清晰连贯。学生经过这节课的学习，不仅掌握了梳理信息的有效方法，也在学习活动中深刻感悟了冰心给予大家的寄语：“读书好、多读书、读好书”。
本课的语文要素是“初步建立句子的概念”。课堂中落实语文要素的方法：一、通过范读、自由读、个别读、同桌合作读、小组读等方式读准字音、读通句子，感受儿歌的童心童趣，提高学生的朗读水平；二、借助插图、做做与影子有关的活动、结合生活经验、抓重点句等方式理解影子与人形影不离的特点。
第二节课，杨霄敏老师和一（8）班的学生为大家呈现部编版一年级上册第六单元《影子》第一课时的教学。
杨老师利用“发现神奇的秘密”这一有趣情境引入，带领学生品味课文，探索新知，杨老师抓住三个关键词：情境、融通、趣学展开教学，借助猜谜、游戏、板画、动画等儿童喜闻乐见的游戏调动学生的学习兴趣，在多感官中激活学生的思维，让学生感受到“影子”的神奇。
教育格言：教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
本课侧重的语文要素是感受课文生动的语言，引导学生积累喜欢的语句。课堂中落实该语言要素的方法：一、细读课文，通过勾画句子、联系生活、展开想象和发现特点感受生动的语言；二、通过小组合作让学生具体落实感受语言的方法，实现认知实践的迁移。
第三节课，毛琴老师带着三年级一班的孩子为大家呈现部编版语文三年级上册第七单元《父亲、树林和鸟》第二课时教学。
课堂上，毛老师落实大单元教学情境，通过活动一“寻鸟迹”，学生勾画句子、联系生活、入情入境地朗读感受语言的生动；活动二“闻鸟味”，开展小组合作，让学生用学到的方法分小组品读父亲和我闻鸟味的句子。活动三“忧鸟危”，自主勾画体会父亲对鸟喜爱的句子。活动贯穿整节课，认知、实践、迁移三个环节，环环相扣。
本课侧重的语文要素是读好疑问句的语气，积累语言表达。课堂中落实该语文要素的方法：一、通过师生问答、生生问答游戏，读好疑问语气；二是通过仿说游戏，落实认知的迁移。
12月7日上午第一节课，罗馨老师和一（9）班的孩子为大家呈现部编版一年级上册第六单元《比尾巴》第二课时教学。
罗老师利用“动物王国进行比赛”这一情境进入教学，带领学生走进有趣的动物王国，在有趣的问答游戏中，调动学生的学习兴趣，在多种形式的朗读活动中积累语言、感受乐趣。学生经过这节课的学习，不仅进一步掌握了问答的方法，也在学习活动中提升了朗读技巧，阅读兴趣浓厚。
本课的语文要素是学习带着问题默读，理解课文的意思。课堂中体现该语言要素的方法：一是初读，将课文读通、读顺；二是带着问题默读，重要的地方停一停、问一问，思考这里说了什么和为什么这么说；三是朗读，带着对课文的理解，读出恰当的语气；四是体悟情感。
12月8日上午，王欢老师带着三年级五班的学生为大家呈现了部编版语文三年级上册第八单元《灰雀》第二课时教学。
课堂上，王老师带着孩子们读课文，勾画关键语句找线索，明白灰雀到底去哪儿了。再让孩子们带着问题默读课文，揣摩列宁和小男孩的对话，感悟内心想法，体会列宁对男孩的尊重与呵护，明白列宁和小男孩对待“爱”的不同方式。学生经过本节课的学习，不仅掌握了带着问题默读的方式，也在朗读中体会到人与人之间情感的真诚与美好。
“融生”早课堂，拓宽了教师学习、成长、进步的路，更是对教师们的鞭策和激励，如今亦是彭小的一项常态教研活动。我校将继续把“融生”早课堂活动作为优化课堂，提高教师教学水平的一个重要途径，促使每位教师在常态课上下足功夫，努力提高每节课的教学质量，真正打造高效课堂。
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