特约通讯员 张梦禹 《中国纪录》新媒体记者 於境源 徐继良 吴群新 发自湖北黄梅
一人学习、多人受益。为了充分发挥教师外出学习的有效资源，湖北黄梅县岳飞小学每次外派学习的教师，回来后都会与大家分享自己的心得体会，以这样的方式给予教师们专业的引领。
12月15日上午，正是岳飞小学语文集体教研时间，宋娟老师在赴京进行为期两周的学习回校后，经过精心准备，给大家带来了一场精彩、生动的成果分享活动。校长聂红杰与全体语文老师参加。
宋老师与大家分享的内容是“习作教育”。对于惯性作文辅导来说，“习作教育”是个新的命题，什么是“习作教育”？它与“习作教学”的差别在哪？我们农村学校该怎样去开展“习作教育”？
围绕着这一系列问题，宋老师以三年级上册的作文课题《那次玩得真高兴》为例，进行了详细的讲解与比较分析。用习作“育人”，“习作”是表达和交流的工具，习作课是让孩子认识世界并创造性表述的过程。
学校尝试的“习作教育”是以阅读、思考、表达等核心素养为切入点，培养爱生活、爱表达、有个性的自信少年。“习作教学”仅仅只是让学生会说会写，而“习作教育”却是让孩子们敢说爱说，敢说爱说永远比会说会写更重要。
宋老师将北京授教老师的教学设计“吹气球”与大家分享。并表达了自己的真切感受：“先要有活动，有体验，有生活，才会真实。老师要引导学生发现话题，只要把自己的心理话写出来就行，并且要学会点面结合，鼓励学生说真话。只有结合生活有经历才有真实的作文。”
“让孩子说实话，让孩子说真话，让孩子说心里话。一说真话，孩子就会写作文！外出培训老师与大家分享学习的经验、心得，就是为了让我们的校园、我们的孩子有更好的发展和成长，让更多的老师受益。”
分享结束后，校长聂红杰强调要求我们的老师不仅要不断接收新的教育理念和方法，还要有勇气在工作中去实践，并在实践中得到再提升。他同时提醒大家每一个孩子都有闪光点，教育不能急功近利，不要计较时间成本，要有静待花开的耐心与情怀。
随后，与会老师开展热烈的讨论与交流。资源共享，让成果落地生根，真正实现“一人学习、众人受益、共同成长”的目标。岳飞小学的教研工作长足而精彩！和记app官网