【精选】三年级下册作文合集九篇在日常学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的三年级下册作文9篇，希望能够帮助到大家。三年级下册作文篇1我在照镜子时，发现里面有个漂亮的小姑娘，她长着乌黑油亮的头发，白白的小脸，浓浓的眉毛，小小的.眼睛里嵌着两颗黑宝石，嘴巴小小的，穿着漂亮的衣服，那就是我。我今年8岁了，在实验小学三（7）班上课，我长得很高，见过我的人都以为我上五年级、六年级的呢！我有点挑食，但是长得很高，大家不要学我挑食哦！我的爱好有：弹钢琴、画画、跳舞、溜冰、游泳、看书，它们能让我变聪明，变健康。我最喜欢看书了，书里的情景有时让我开怀大笑，有时令我伤心流泪，因为我喜欢看书，所以我家里堆满了书。我还喜欢荷花，荷花有着淡淡的清香，而且也很高贵、高雅、美丽。这就是我，一个漂亮的小姑娘，你们想和我做朋友吗？三年级下册作文篇2同学们你们知道秋天的果园是什么样子的吗？想看的话那跟我来吧。我来到果园里还没有进入果园就闻到了一阵阵水果清香我迫不及待地把门一推开第一映入我和妈妈眼里的就是那晶莹的.葡萄一串串葡萄就像一颗颗紫色的珍珠悬挂在葡萄架上。我就像一只馋猫摘下一串葡萄狼吞虎咽地吃起来。葡萄旁边是黄澄澄的桔子我剥开桔子皮里面的果实像一个个拥挤在一起还在睡的小宝宝我尝了一瓣好甜啊！接着我又看到了菠萝身上长着很多刺刺好像在说：“想要吃我的兄弟必须先得闯过我这一关。”秋天的果园真美啊！谁见了不生喜爱之情呢？三年级下册作文篇3的梦想是有一双翅膀。如果我有一双翅膀，我会飞到花丛中采花粉酿成蜜。送给每一位辛勤的人民。如果我有一双翅膀，当发生旱灾时，我会飞到很远的`地方取水给田地里的庄稼，并让人们喝到水，不让他们饥渴。如果我有一双翅膀，我会飞向太空，去听月亮姐姐讲故事，到银河系里洗澡，去探索太空的奥秘。如果我有一双翅膀，我会带着小朋友们在天空中无忧无虑地飞翔。让他们忘记学习的烦恼。如果我有一双翅膀，我会去很远的地方，去了解我们的祖国和世界，学会更多的知识。这就是我的梦想，我希望我的梦想成真后，我会去帮助更多的人。三年级下册作文篇4我叫王铎臻，今年10岁了，属羊。我长得就像小绵羊一样，温顺可爱。美丽的大眼睛水汪汪，樱桃小口，一张红苹果的嫩脸，身体有些胖，常穿一件水粉色的上衣，显得干净可爱。我是天生的唱歌迷，一天到晚歌声不断。这一点你们应该相信。我从4岁起就喜欢唱歌听歌。开始是妈妈教我唱，而现在是MP3教我唱，我现在已经会唱很多首歌了。比如，《春天里》、《在那桃花盛开的地方》、《烛光里的妈妈》、《草原上升起不落的太阳》、《爱是你我》……歌声伴我成长，歌声陪我喜怒哀乐。记得有一次，我期中考试没有考好，成绩发下来的时候，如果是别人，一定得唉声叹气，哭天抹泪，当时妈妈也这样想，怕我难过，一个劲地安慰我。而我当时不但没有哭，而且还笑着给全家人唱了一首歌《从头再来》，爸爸听后，非常感慨，说我学会坚强了，能正确面对生活中的风雨了，我听后不禁又哼哼唧唧起来。我还是天生的“臭美鬼”。爱美，是女孩的天性，自小我就喜欢穿衣打扮，就喜欢臭美。听妈妈说，小时候的我就偷偷的.涂抹妈妈的化妆品，一旦得手，不管什么地方都抹，有一次将口红抹得手指脚趾都是，头发上全是润肤露。现在虽然我不在乱动妈妈的东西了，但臭美的脾气还是没改。依然喜欢穿新衣服，依然喜欢将自己打扮得花枝招展。特别每天上学，我都会将自己打扮得整整齐齐，干干净净，按妈妈说，整天就知道穷酸臭美。至于“粗心鬼”更是非我莫属了。哪次考试不是这张卷子上的题少了个0，就是那张卷子上的题忘填一个空，弄得我常常是叩开了龙门而又拒之龙门之外，那滋味真不好受啊！这就是我，一个爱唱歌，爱臭美，又有点粗心的我。三年级下册作文篇5我外婆家有一只小花猫，叫。它全身结白如雪，真漂亮。每次回外婆家，它都会来我身边与我玩。一次，我看见小猫身上很脏，便跑出去打了一盆清水，准备帮小猫洗澡。这时，小猫见状，似见大怪兽一般，一个劲往外跑，为了帮它洗，我也追了出去。费了九牛二虎之力才捉住它。它在我怀里拼命挣扎，像在说：“快放了我，放了我。”我才不管它咋挣扎，抱回家。回家后，我把它放在盆里，从柜子里拿出一把小牙刷，沾了点水，在它身上来回刷。小猫见刷的挺舒服，便把眼睛眯起来，嘴里发出“”的.叫声。过了一会儿，小猫又洁白如雪。我抚摸它的毛说：“以后看见要洗澡，不要跑了。”小猫似懂非懂。后来，我问了爸爸妈妈，他们说：“小猫怕水的！”哦，怪不得小猫见水多就跑啊！三年级下册作文篇6我的家乡——江西铅山，是江西四大古镇之一。这里有许多的古建筑：有历史悠久的鹅湖书院、佛教圣地——葛仙山和古朴的明清一条街……可我却对家乡的信江风光情有独钟。清早，薄薄的雾把整个信江河笼罩着，就像给这个美丽的母亲河披上了一件漂亮的轻纱。微风吹拂水面，薄雾清扬，太阳喷薄欲出，浮桥上已经是人来人往了。这座浮桥很特别，它是由三十八艘红铁船连接而成。上面铺着一块块厚实的大木板，两端用两根大铁链固定。它不但坚固，还有一个妙用呢：每年涨洪水时，浮桥可以分开，让凶猛的洪水奔流而下，一泻千里！走过浮桥，来到了犹如九只狮子卧在江边的九狮山最高峰——炮台山脚下。沿着台阶一步步登上山顶，从山顶俯视——人们都像一只只小蚂蚁，真有趣。浮桥就像一条盘旋在水面上的蛟龙。再看看我们的母亲河——信江河，河面宽敞、水很清澈，清得能看见河底的大石头，河边还有很多大婶在说笑中洗衣服呢！周围的群山苍翠欲滴、群芳吐艳，生机勃勃的景象可真美啊！傍晚，夕阳西下，眼前的信江河满是金色的波光粼粼。啊！我的家乡——铅山，你孕育了如此多的美景。我爱家乡，也更爱家乡的信江风光。三年级下册作文篇7今日的家乡是个繁华的小县城，但昔日家乡却是一个贫穷的小乡村。我的家乡——南陵现在是一个十分吸引人的地方，因为在我的家乡最近又开了一间大超市——世纪乐购。世纪乐购内设有出入口，一共有两层，一楼主要经营一些价格昂贵的金银珠宝、自行车等；二楼就经营的.是一些食品之类的。并且还有保安。可昔日的家乡有这种超市吗？在我幼时的记忆中，只知道家乡在20世纪末九十年代时，没有超市，只有一些破旧的小店，不仅是这样，那时刚学会说话的我连超市都不知道是什么。然而现在的我说起超市来却头头是道。家乡的变化远远不止这些，因为现在我们的学校也有了一定的变化。昔日的校园没有漂亮的教学楼，没有电脑房。只有一栋没有粉刷的教 学楼，只有那种十分破旧的课桌给同学们用，只有……可现在呢？ 现在我坐在新教学楼中的一个宽敞而明亮的教室中，崭新的黑板让我 去学习知识，彩色的书本让我进入知识的海洋，可这些，昔日的校园有吗？ 现在的家乡的变化十分大，可是我相信十年后、二十年后的家乡会变 的更加美好。同学们，让我们一同携起手来为建设未来的家乡而努力奋斗 吧！ 三年级下册作文 篇8 对于小学教学来说，作文是一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。 为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文 课程》标准的学习，加之本学期的教学实践，我认为小学作文教学应注重 以下几点。 一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比 如好词、佳句、精彩片段等。 要根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文 的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习， 让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握 一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。 二、作文教学要精心地创设情景，激发学生表达的欲望——解决学生 “想写”的问题。 作文难写，首先难在学生没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲 动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生 的表达欲望显得尤为重要。因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文 表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生 充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会 变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前 的指导，极力反对那种作文前“无所作为”，而临到“写” 时才唠叨什么命题、 中心、选材、构思之类。不要轻易规定作文命题，束缚儿童的个性。儿童 是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式， 这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界， 也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。 作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏， 内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生 的个性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力发展 水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写 表达中体验作文的快乐。紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。 生活是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩 生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生 活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。” 学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这 样才能真正调动学生作文的积极性。 三、鼓励学生说真话，表真情。——解决学生“写什么”的问题。 “为有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有 源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生 有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活， 表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材， 捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔 描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实 的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学 生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创 造力尽情地释放出来。 四、注重学以致用，结合实际及时指导。 教师只要在新教学理念的沐浴下，引导学生立足与生活实际，做生活 的有心人，在新理念的指导下，再给予学生合理有效的作文指导，给他们 表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，一定会改变不愿意写作文的局 面，每个人都会乐于作文，乐于表达， 让作文成为学生表达生活的、体验 生活的一部分。再也不把作文当做负担去对待了。学生作文虽不是作家的 创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完 成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，要知 道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。要指 导学生把作文“写具体、写生动”。机构是文章的骨架，具体生动则是文章的 血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中， 要重视指导学生把作文写具体，写生动。 五、注重作文的评价。 教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重 对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出 他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修 改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光 点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文 兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。教师的评价对学生十分重要。评价得当， 能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不 能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学 生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时 表扬。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。 总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索， 在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。 三年级下册作文 篇9 漫长的暑假过去了，新的学期开始了。在假期的日子里，我深刻体会 什么叫“快乐”。我的“快乐”不是建立在好吃的、好玩的基础之上的，而是在
