花友@晞宝妈咪 很重视大语文的学习，在她的“狠抓”下，女儿的作文逐渐进步，还被当成范文朗读。本文中，她分享了娃二年级时的学习重点，包括字词、作文、阅读、历史和古诗文。一起来看吧！
时间过的真快，仿佛昨天才是升小学，一个转身，孩子要上三年级了。脑海里一直记着“三年级是一个分水岭”，说不担心也是假的，毕竟自己的娃是个普普通通的娃。
对于二年级的学习，还是有必要做个总结，给低年级的学弟学妹一些经验，也给自己的学习有个记录。
一年级的时候，我还是得过且过，跟着老师节奏，对成绩表面没有什么影响。二年级下开始训练作文的时候，我才发现孩子不会写的字太多了，影响写作。于是开始了默写词语。
我们每天都默，按照记忆曲线，坚持了一个学期。刚开始默写词汇量不多，循序渐进，不是孩子有多少毅力，而是我给她的默写任务添加了奖励，每完成一个月也收获一份礼物。
管它物质引诱是不是好，能把习惯养好，低年级字词基础打好，就是好事。学校老师要求配合《默写能手》，这本教辅还是很不错的。
这条坚持比较容易，从小养成的阅读习惯，孩子早已把阅读当成生活一部分。我们阅读的书籍很广，市面上流行的书，历史，地理，科学，作文书，杂志，感觉只要孩子看得懂的，基本都能容易入迷。
家长排斥读口水书，我觉得没有必要，只要肯阅读，就是好事，至少比玩手机游戏强吧。
举个例子，市面上的《特种兵学校》是孩子很喜欢的一套书，应该说每个孩子心中都有个军人梦吧，对于武器，训练场，充满冒险的故事，孩子非常喜欢。虽然我也没有仔细阅读过，对于孩子经常跟我说什么机枪，在沙漠如何找水之类的事情，无形中增加了很多知识，让孩子懂得一些野外生存的技能。
这也就是我家读书杂的原因，涉猎的范围很广，比如米小圈的幽默，福尔摩斯的智慧等等，对于她以后的写作风格都会有影响。
阅读教辅，买了市面流行的阶梯阅读和黑马阅读。阶梯阅读相对简单，黑马阅读是拔高的。刚开始不太喜欢做黑马阅读，后来做完一整本再去做阶梯阅读，她就觉得很简单了。暑假又让我买了三年级的黑马阅读。
“文史不分家”，孩子的历史启蒙，我一早就帮她打下了。孩子很喜欢历史，喜欢像张仪，苏秦，诸葛亮这样的智慧人物。我家有很多书，从神话故事，历史漫画，成语故事，到历史书籍。
中国通史是幼儿园时期买的，画风夸张，孩子到现在也喜欢看。林汉达这套画风我不喜欢，不过她不排斥，喜欢看。从钱儿爸的神话故事，封神榜，听到凯叔三国，凯叔历史，可以说，心中的历史框架还是很清晰的。
有了一定的历史基础，再学小古文，就好多了。我们进度不快，每周一篇的量。孩子起初学的很有劲，后来慢慢有点懒散。我就开始查询背后故事，尽量让小古文学的有趣点。例如舜耕历山，顺便就说了瞬是如何娶了两个老婆，以及他们的凄美爱情故事。
古诗学习，配合小学生必背75+80首古诗，以及给孩子讲最美古诗词，偶尔听听婷婷诗教。没有硬性要求，必须背多少古诗。
国学给孩子订了国学的杂志，看了一年多了，和记app官网对中国文化之美，也有了初步认识。
这一块，孩子愿意学就好，读的多了，也就会背了。有时候，她会提出想去博物馆看看，还和我解释那些古代器皿的作用。
二年级下以前，几乎零作文。老师不让他们写作文，让他们抄范文，说多抄抄就会了。遇到一个有负责心的老师是多么幸福，我们很遗憾，没有遇到。二年级上的语文成绩，自然不如其他班级。
二年级下又遇到疫情，我决定自己来抓作文。刚开始写一小段话，还不情愿写。我就是死命夸，哪怕一个词写的好，也夸她好厉害，怎么想到的。慢慢地，越写越多，越写越畅。
直到有一天，她说老师把她的作文当范文朗读了，我就及时表扬，“你看，这就是你的长处，要继续努力，把特长发挥更好。”
大语文的学习之路，还很长，我们边学边总结。不求她将来学的怎样，至少语文不能成为高考的弱项。