小学是培养写作、阅读的黄金期，如果在小学阶段就能让孩子有较好的观察力、写作能力，今后在语文的学习中就会有较大的优势。
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。想要写好作文，一般说来应做到：
除了留心观察事物，抓住事物特点，积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
只有透彻理解题目的意思，才能解决好“写什么”的问题，不致于“下笔千言，离题万里”。
分析法：把题目按词拆开，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如：《校园新事多》重点为“校园”、“新”、“多”四个词，明确写发生在校园里的两件或两件以上新鲜的事。
比较法：根据所给题目，自拟相似题目进行比较，弄清写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出相同点和不同点，确定写作重点。
①根据题目提出问题，进行条理清楚，主次分明的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？
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②对于特殊的题目要仔细推敲，确定隐含意。如《温暖》，就偏重于人与人之间的关怀而不是天气温暖。
选材时，要围绕作文中心思想选择材料。选取自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。如：
中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
照应是指上下文之间的互相呼应。一般有前后照应、首尾照应和正文与标题照应三种。
每个人的外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，都反映着不同的人物个性和心理。外貌描写应符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向，特点描写要时刻为中心服务。
一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
表现人物思想品质的事例不一定都是惊天动地的大事，有代表性的生活琐事，更能抚慰人心。
写好记事作文的基本要求就是，交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。
小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写。
利用视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。学习抓住景物的特点，找出观察物与其他景物之间的区别。从不同角度入手，写准景物，写活景物。
对景物的顺序描写不能乱。可按空间顺序，如：左，右，前，后，东，西等方位。也可以时间顺序来，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。也可以按游览顺序。
写好物体的外形要注意全面，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。
②观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。
例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果并进行串联，构思具体情节，推测人物内心活动，想象人物语言。但内容不能离开中心任意发挥。
写读后感一定要紧扣原文，交待清除“感”的来源。可直接摘抄原文中的重点句，也可以间接叙述原文内容，点出感情从哪里产生的。注意不能大量引用原文，应做到叙述精炼。
考试作文中除非有特殊情况，以五六个段落，每段5行左右为佳。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
开头结尾占两行半的卷面为佳。一个开头占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳。
考生可积累一些道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，会对考试有帮助。
结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，要扣准标题。
列提纲的时候，开头结尾，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，列提纲大约5-8分钟。
要么是记叙文，要么是议论文，多是“总—分—总”结构。也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但切记越写越乱，非驴非马。
小学高年级作文要求在400-600字。如果是不低于多少字，建议考生将卷面写满到95%左右。
多看书，包括小说，诗歌，散文，历史、科技知识，保持摘抄习惯。小说、历史让我们加深社会了解；散文诗歌让我们对生活有更细腻的感触；读科技，可以激发想象力、开拓视野。
做生活的有心人。注意对景物、人物、动物、事件等的观察可以为作文提供丰富的题材和素材。
养成写随笔的习惯，纪录生活的精彩瞬间。发生的事、见过的人、说过的话、读过的书和感想都可以成为题材，有话则长，无话则短。
1. 通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的线. 能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；
1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的线. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。
三、写作形式：仿写练习、连句成段、修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
2. 学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情线. 学写板报稿、建议书；
三、写作形式：板报及建议书的练习；习作的互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
2. 能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；3. 学写会议记录和读书笔记；
5. 能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。二、写作内容：