和记app官网2024年5月份，新东云教育集团按计划举行了“简快作文优质课展示”活动。活动共由分校各推报2节展示课，共六节。现在活动已结束，现对这六节课做简单点评如下：
2.学生写作进入状态快，专注力强，大多能在规定时间内完成习作并点评其他同学文章。
3.课堂教学环环相扣，干净利落。复习规律，例文赏析，独立写作，互相点评，各个步骤紧凑连贯，不拖沓。课堂效果不错。
4.简快规律解读准确，例文赏析对学生实战训练有启发作用，能激发学生作文的“冲动”。
5.课堂氛围营造较到位，激励措施运用较恰当，激发了学生作文兴趣和积极性。
6.有的老师课堂设计有创新。如小学劳薇静的老师设计了“训练目标”，做到了“一课一得”；小学程俊卫老师在例文赏析时，设计了根据“定位”让学生“猜”下文的环节，这对学生理解“承上详写”很有积极意义。这些做法值得推广。
8.师生听评环节，教师评价多样化：学生文章的优点、不足、建议都有涉及，如初中张冉冉老师。
当然，简快作文作为我校花巨资引进的教学项目，我们语文老师还有研究不到位的地方，特提出如下建议：
1.全体语文老师及领导，应当高度重视简快作文教学研究工作。简快作文对于提高学生作文能力有用，对提高学校语文教学质量有用，对提高语文教师个人业务能力更有用。
2.全体语文教师要深入研究简快课堂，每个细节也不能放过。如课堂提问不能随意。“开头部分写了什么内容？”“中间某段写的什么？”这些问题太宽泛，没有抓住“简快规律”设问，这些问题应当这样设计：
3.分析例文一定要围绕“例文是如何运用简快规律的？”这一核心问题展开，绝不能旁枝斜蔓乱提问。
4.准确把握例文赏析的度。例文赏析不能上成“阅读指导课”，更不能上成“阅读答题课”。例文赏析之“析”，点到为止，能启发激励学生写作“冲动”即达目的。
5.教师课堂语言要严谨、周密、干净。不要有过多重复，“指令语”简洁有力，调门高，不重复，有不容质疑懈怠之感觉；“激励语”清楚、简洁，很有“煽动性”。
6.课堂分为创造要用心。老师应当想方设法的营造简快课堂“竞争”“快乐”“紧张”的氛围。这些有时候老师一个微笑、一个点赞表情包即可达到。
7.教师要提高文章鉴赏能力，保证做到在课堂上能随时对学生文章进行有效指导。这是门硬功夫，不是一朝一夕可以炼成的。
总之，简快作文是个好项目，我们学校为老师搭建了一个平台，我们语文老师要学好用好研究好。虽然“任重道远”，但“行将必达”！
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