你是中华民族的一面镜子；是一个让国人仰慕的文学泰斗； 是一个无论时境如何，也未丢失良心的大写的人。我想怀念你的 最好方式，就是反复重温，细细品尝属于你的一篇篇经典著作， 完成你未完成的心愿。
如今，你走了，带着爱与祝愿，静静地走了，这是最完备的 谢幕。 中考作文 篇 3
海日生残夜，江春入旧年。新旧交替乃自然规律。飘雪之 后，春天还会远么？--题记
中考作文 篇 1 一、命题形式稳中有变。 也就是说，xx 年全国各省市中考作文试题一般还会以命题作
文作为最主要的一种命题形式。考虑到半命题形式作文试题具有 收放兼备，在给考生肯定限制的基础上也给了考生肯定的发挥他 们丰厚积累的自由空间，有利于考查考生驾驭作文实际实力和材 料作文试题形式因其将阅读实力的考查和写作实力的考查融为了 一体，是最能考查考生语文综合素养的一种作文命题形式，所以， 这两种形式的中考作文试题的数量估计会在 xx 年全国各省市中 考中有肯定的反弹，至少，它们的数量不会极度削减。话题作文 和选题作文试题形式或许还会进一步削减它们在全国各省市中考 作文试题中所占的比重，但也肯定会有一些执着的命题者接着以 这两种命题形式为他们所在省市的考生命制中考作文试题。这样 看来，xx 年全国各省市中考作文试题在命题形式上相对于 xx 年 来说，其改变确定是比较微小的，充其量只是各种形式的中考作 文试题在数量上稍作改变。
生活积累，快速地选材立意。 学生面对这个题，应当都有话可说，从最简洁的让路、让座
再到让步，让贤等，生活到处皆有“让”。“仁义礼智信，温良 恭俭让”是古仁人待人接物的准则，是中国传统文化提倡的美德。 不同层次的学生可以依据自己对“让”的不同角度，思索找寻到 最适合自己的写作突破口。
假如以字解题，对“让”字进行组词思索，即依据导语提示 写“互让、谦让、礼让、退让、忍让”，和记app官网就很简单找到了中心方 向；假如以意解题，对“让”字的内涵进行推敲，也会想到“让” 是一种生活的才智、让是一种宽容的胸襟、让是一种成长的取舍、 让更是一种文明的素养、民族的精神。换言之，行文能写出“让 出秩序”，“让出和谐”，“让出文明”“让出真情”，“让出 品行”等即符合题意，也有肯定的立意。若能进一步写出“让的 才智”、“让的原则”、“让的心态”“让的境界”等，文章则 会更有深度。
从构思看，选择不同的文体写作，也就确定了选材的不同。 假如写记叙文，以小见大的方式是最能将内容写详细充溢，意图 表达明确的，所以如何捕获住成长中的“让”的细微环节、社会 中的“让”的现象，从而感受到“让”的暖和，体验到“让”的 魅力。假如写争论文，可用的论据也数不胜数，“孔融让梨”、 “将相和”、“六尺巷”、“韩信忍胯下之辱”，晋文公“退避
此刻，老 Z 急躁、脾气不好的缺点被我们用放大镜无限扩大； 而他治学严谨、幽默风趣的优点却被我们自动过滤了。
初二了。老 Z 突发奇想带着我们几个去他家的玉米地，沿途 寻访古迹。师命不敢违，我带着几分不愿踏上征程。那次寻古之 旅，成为我们和老 Z 关系的转折。
我望见你从巴山蜀水走来，炙热的血液，绽放的笑容，深思 的瞬间，都因为这完备的谢幕，化作一滴滴墨晕，在宣纸上散开 让我来做一块木柴吧，我情愿把自己烧得粉身碎骨，来给人间添 一点暖和。这是最完备的谢幕。
这是你生前真实的写照。“把心交给读者”诠释了你写作的 宗旨，讲线;奠定了你为人的准则，你的作品变更了多数人的 生命历程，伴着那个时代特有的气息，震撼着我们的灵魂，而你 的灵魂，如一盏明灯，指引了迷茫中的我们。
动身那天，天气很好。老 Z 率领着我们五个人骑着车子一路 讲解。从太原高校遗址到崇善寺，从太原城墙到儿童公园的纪念 堂，我们沿途中用 DV 拍摄，手抄笔录，完全沉醉在老 Z 新颖
的语文课中。学习学问，阅读历史，我们穿梭于学问之海时 也慢慢看到了老 Z 出现出海面--博古通今的优点。之后，我们去 了老 Z 在乡下的家。途中，老 Z 在车上给我们讲了很多田间的趣 闻。不知不觉中，我们与老 Z 更亲近了。现在回想才发觉，当时 自己心中的情感，叫做崇拜。
另外，我们也不能不看到，近几年全国各省市的中考作文试 题在内容上已经有了明显地从单纯校内生活、家庭生活向更为广 袤的社会生活延长拓展的迹象，这是中考作文在命题上步入纵深 的必定结果。如 xx 年贵州省贵阳市中考作文试题为半命题作文 “沉醉在 的世界里”，对于这样的中考作文试题，考生在写作时 只有将视野投向更为广袤的社会生活，才有可能将我们的作文写 新写深、写透写好。
因此我们说，xx 年中考作文命题在内容上涉及的范围将会越 来越广。备考中我们除过要接着关注考生的基本生活外，还要特 殊关注考生们平常不易涉及的社会生活的各个方面，如环境爱护、 和谐氛围、文化体育、法律道德、军事争端、高科技术等都应当 成为我们关注的方面。只有这样，当遇到内容涉及范围更广的中 考作文试题时，考生们才能因“知己知彼”而“百战不殆”。
这是完备的谢幕。你走了，我们悲恸于你的离去；你走了， 如灯火熄灭。但《家》《春》《秋》没有熄灭，《雾》《雨》《电》也 没有熄灭，你把它们留在了这五彩斑斓的世上，让心灵拥有避风 的港湾，让季节在阳光下呈现。在尚未开垦的土地上，因为你， 我们学会了如何耕种：真实的锅头，真实的铲子，真实的犁伴伴 随着和风细雨、鸟语花香，脚下是一块暖和而线页
三舍”，泰坦尼克号中那些绅士们将生还的机会让给儿童和女性 及当下比较热门的“路怒症”等。当然，本题若能反弹琵琶，写 出“义不容辞”、“巾帼不让须眉”、写出一味的忍让其实是软 弱，是纵容，则是相当不错的更高一层的立意选择！ 中考作文 篇 5
我回望来路，只看到父亲与我相隔了远远的距离。 ——题记 我的父亲是一个木讷的人，肯定不能说是幽默风趣的。我跟 他的关系也肯定算不上密切，好像两个之间总有一段越不过的距 离。 学步时，我就不如别人家的孩子来得机智。常常摔得满嘴是 泥，稚嫩的掌心也被沙砺磨得通红，哭得两眼泪汪汪的。看着别 人家的爸爸连忙跑过来哄着呵着，生怕自家孩子摔坏的样子，我 就多么希望，我的父亲也能跑过来，用他暖和宽厚的手掌为我拂 去膝盖上的灰尘，温顺地安抚我，可是他没有。我着急地回头找 寻，只望见父亲的身影站在街巷的拐角，隔着十几步的距离。 小学后，我希望父亲能为我而傲慢。那次运动会，我不想让 父亲悲观。发令枪一声会下，我奋力地摆开双臂，耳边的风狂啸 而过，脚下呼呼作响。突然，人群炸开欢呼，我第一个过线了。 我当时激烈得不能自己，涨着红红的脸，一蹦三尺高。班主任将 我拥进怀里，我却摆脱开来，迫切地找寻着父亲的身影，可他却
实力的分值了。所以我们也就敢说，在 xx 年全国各省市的中考作 文试题中，你确定很难看到有作文试题附带考查考生某个单项语 文学问或实力的表现了。 中考作文 篇 2
柴可夫斯基的第六交响曲《悲怆》在殡仪馆内哀婉地回响着， 庄重肃穆。正厅上方悬挂着巴金先生的遗像，他宁静地躺在鲜花 丛中。巴金先生走了，一个属于他的完备时代谢幕了。
三、开放程度有所缩小。 近年来，由于全国各省市中考作文试题总体上过于强调给考 生宽松的写作空间而导致了许多问题，而最为突出的问题在考生 写作上表现为无原则的套作和抄袭，在评卷者评卷上表现为要很 牵强地用同一标准去评判不同类型的作文。所以，开放程度有所 缩小天经地义应当成为 xx 年全国各省市中考作文试题的一大趋 势。其实，这一趋势已经在 xx 年全国各省市中考作文试题中有了 极为突出的表现。除过有超过一半的省市采纳了开放程度最小也 最为传统的命题作文试题形式外，还有许多省市的中考作文试题 从其它的一些方面对中考作了肯定的限制。如 xx 年广东省中 考作文试题为半命题作文“我和＿＿＿一起＿＿＿”，该半命题 作文试题就在“要求”中明确限定了考生只能将作文写成“记叙 文”。类似的还有 xx 年湖北省黄冈市中考作文试题，虽说是选题 作文试题，但两道备选作文试题却都限定了文体，其中第一道“没 想到我如此 ”的半命题作文试题限定了只能写成记叙文，其次道 有关“《人生最重要的几个字》的文章” 的材料作文限定了只能 写成争论文。又如 xx 年全国绝大多数省市的中考作文试题明确规 定考生不能将作文写成诗歌和戏剧的形式，这也包括一些原来曾 经允许考生写诗歌和戏剧形式的中考作文的省市。还如 xx 年陕西 省中考作文的“评分说明”中则删掉了沿用多年的“不以文学作 品为衡量标准”这句话，说明从 xx 年起先陕西省中考作文在评
此时，春天已悄无声息地驾临 了。 白驹过隙，我们一路潇洒地走到了与老 Z 分别的这一天。直 至动笔答题的那一刻，才发觉心中剧烈的不舍。从对立到密切， 从不屑到崇拜，从疏远到亲近，老 Z 用自己的人格魅力驱走寒冬， 用他带来的春的气息暖和着每一个学生的心田。 中考作文 篇 4
仅“让”一字为题，很简洁，很有震撼力与思索力，在情感 价值上易接地气，在构思内容上易拓展。“让”字本身的意思及 内涵不难理解，加之导语提示的关键词“互让”、“谦让”“礼 让”、“退让”“忍让”等方向明确，有利于同学们调动自己的
老 Z 是我们的班主任。高高的个子，头发整齐地向后梳着， 强壮魁梧的身材看起来倒像个体育老师，但是他却在鼻梁上架了 一副啤酒瓶底一样厚的眼镜，一副很滑稽的样子。
记得初一的时候，老 Z 一进教室门，我们就被他的外貌唬住 了，用不怒自威形容正合适。我在心中盘算，这么恐怖的老师， 今后三年有罪受了。当时无趣的我们，认为男士当老师是很没出 息的表现，心中对老 Z 很是不屑，总是和他对着干。在老 Z 课上， 我们从来不回答问题，就是想看看他这独角戏如何演下去，想方 设法地让他在庄重的三尺讲台上出丑。
二、命题范围愈加广泛。 从近几年全国各省市的中考作文试题来看，在内容上贴近考 生生活实际的试题数量每年均为最多。这些中考作文试题，它们
或关注考生的真情实感，或关注考生的生活体验，或关注考生的 健康成长，或关注考生的学习发展，或关注考生的品德修养，或 关注考生的价值取向，或关注考生的人文思想，或关注考生的独 特感受……丰富的作文试题内容，体现了新课标的精神理念，为 考生写作开拓了广袤的天地，也为考生相识世界、相识社会、相 识生活、相识自我供应了有力的帮助，使考生能够在自己原有的 相识水平和写作水平上，进行创建性的表述，有助于考生写出能 代表自己最高写作水平的作文。
卷时也可以用“文学作品”作为评判作文优劣的标准了，这也是 中考作文试题开放程度有所缩小的一种表现。
开放程度有所缩小在肯定意义上是命题者对中考作文备考要 突出重点的一种主动提倡，也便于评卷者更为公正、公允、客观、 科学地评判考生的作文。
四、考查思路趋于综合。 作文是最能体现考生语文综合素养的试题，这主要是因为在 作文过程中考生要综合运用到多种语文学问和实力。从这一点看， 评卷者对考生作文的评判过程其实也是对考生语文综合素养的评 判过程，因而一篇作文的得分也就不行能是考生某一个方面语文 学问或实力的体现，而是语文综合素养的体现了。但从近几年全 国各省市的中考作文试题来看，中考作文试题对考生语文综合学 问和实力的考查的整体思路曾在一些省市出现了不应有的“多元 化”表现。如 xx 年上海市中考作文试题的总分值为 64 分，其中 就有 4 分的特地考查考生汉字书写实力的分值。又如 20xx 年陕西 省（课改区）中考作文试题的总分值为 50 分，其中就有 5 分是专 为考查考生评价自己的作文实力支配的。而从 xx 年的中考作文试 题中我们发觉，包括上海市和陕西省在内的绝大多数省市已一改 中考作文试题考查思路上不应有的“多元化”表现，转而从语文 综合素养的整体思路动身对考生的作文进行评判了，也就是说， 作文分值中一般再也没有特地考查考生某一个方面的语文学问或