和记app官网写字量从800增长到1600字；阅读理解从基本没要求到能梳理、总结文章；作文也从100字的看图写线字有细节，有修辞手法的小短文--@绿山墙
的方式。这个话题下，我们也推荐过不少文章，有花友真实经历，也有名校名师的专家看法：
这篇攻略文章来自花友@小麦粒妈妈，她的经验发布后，在社区内非常受欢迎，收到很多花友的赞和收藏。大家普遍反馈：
这次，我们整理了当时文章下大家的留言，联系花友做了一次追加采访，补充了更多做法和思考，今天整理成文分享给大家。
在认同学好语文脱离不了阅读的基础下，当孩子语文学习遇到困难，时间相对有限的情况下，这样的学习方式，也不失为一条短期解决思路。
一年级时，小麦还不是很突出；升入二年级，语、数开始靠近双优；进入三年级后，校内语、数稳稳在前。
小麦的小学学习这一路，我由“扶”到“放”，中间也碰了一些壁、走了一些弯路。但看过很多“北上广”牛娃的学习方法后，结合自己的实际情况，我们慢慢形成了自己的学习路。
因为家住山东，一开始就注定了我们和北上广的孩子们间，有一段不长不远的距离。
我是对孩子教育比较上心的妈妈，因为爸爸平时忙，家里的教育主力军也是我。
我是好奇心比较重的人，喜欢看外面的世界，所以也希望自己的孩子，未来有能力去拥抱更广阔的世界。
对不同教育的向往，也成为我教育孩子的一种动力，慢慢地，我开始关注“北上广”的家长都是怎么育儿的，牛娃们有哪些学习方法？
在我逐渐觉醒“鸡娃”意识的过程中，小麦以没有任何衔接和基础的状态，进入了一年级。
我们是公办学校，很明显就能感觉到校内教学要求也不高了。虽然我们是当地最好的小学，但是教学也“佛系”了起来。尤其是二年级时，不能笔试，期末考核也全部改成了口头考试…
，我们要多看外面，把目光放长远。当时我看了很多北上广的教育，于是一路摸索着开始在家自己带孩子学习。
成果最明显的是英语。我们这里的学校三年级才开始学英语，但北上广都是一年级开始学。如果我们想追这些地方的同龄人，其实已经远远落后了。但我们不和别人比，和自己比。
从一年级开始一路稳扎稳打地学着、自刷Raz，最后在三年级结束时成功通过了KET。
学校“躺平”的情况下，我们只能自己家里多用用功，给孩子强化基础的同时，努力拓展。
有人说“树大自然直”，但我是不大赞同这个观点的。我觉得首先一定让孩子知道，“好好学习”是非常重要的。因为在学习当中不仅是学东西，而且也是培养品质。
孩子在学习当中会遇到困难，在学习当中会有惰性。但是如何通过学习去跨越这些东西，能不能坚持下来？遇到困难怎么做、不会做怎么想办法？这都是孩子需要学习的。
所以小麦进入一年级起，我就会在家辅导他的学习。不仅是对孩子学习的辅导，更重要的是
比如语文古文的学习，大家都说要大量阅读，提升语文修养，课内成绩自然就能上去。
我身边就有一个走这种路线的家庭，他家的爸爸特别热爱古文，孩子也培养地很优秀。
我曾经向他请教过，买了一些他推荐的书目回家，比如《古文观止》《世说新语》等等。
这些书买回家后，娃和我咬着牙坚持读了一段时间。无奈我自身语文水平有限，做不到才华横溢、博古通今，
“素质沉淀”这条路走不通，我转念想，中国文化博大精深，语文这一学科仅仅是对中国文化一部分的具象反映。
虽然我们不是“博古通今”那块料，但是起码得把基础抓好，有针对性地去学这个科目。几经挣扎，我对小麦的语文定位就是
上小学后，留给我们的时间真的不多了，不能像学前娃一样“全都要”，而是要有针对性地学习。
比如语文，我认为写作能力很重要，因为写作是一个综合的、能把所有基础融会贯通的项目，所以语文我们重点抓的就是写作。
附上我们地区的中考语文试卷，无外乎就是基础知识，古诗词填空，名著阅读，阅读（文言文、现代文）和作文。
这些考试内容，存在于课内语文教材，也存在于课外的阅读，但是个人认为语文教材是基础和指导方向。
预习非常重要！2年级、3年级实践下来，明显发现孩子熟悉了内容后，课堂上会更轻松自信。
预习时还可以提前写字词，把一类字先临帖写写，很大程度上可以减少开学后的学习压力。
语文学习的核心离不开文章理解，所以最主要的是搞清楚一篇文章的写作目的是什么，也就是中心思想。
我们会把当天学习的课文先熟读一遍，然后自己总结一下中心意思，其实老师课堂上会讲到这个知识点，但我们会在家里做做强化训练。
“总结中心思想”这一步我们从二年级开始做，提前为三年级阅读理解中的“总结中心思想”练习做准备。
对于小低二年级孩子来说，字词的准确性甚至要超过了文章理解，一定要把基础打牢！
他们老师上课会带着讲，并且在一号本，二号本上写三遍注音并组词，我觉得他完全可以掌握了，所以平时没有进行听写，（但是后期复习听写字词也打脸了，有几次没有全对，所以平时还是要听写）。
平时他在做随堂练习或任何场合出错的字，我会要求他自己写在便利贴上，并贴在墙上，第二天早晨早读时朗读并书写。以下是小麦二年级作业本上的字和自己写错的字。
。所以每晚我俩会一起想出同音异形的字，并组词，并由我写在字的旁边（娃不会写，而且写的慢），第二天认读。
虽然孩子的认读字词有限，但是会表达的字词远超认读字词，帮助孩子一起思考这些字，能让孩子尽早区分同音异形字，增加认读字词，并且少在作文中写错。
如果有家长担心自己找不到怎么办？完全不用担心，辞海、近义词反义词词典等
字词这部分的学习不仅仅是学会就够了，更重要的是日常巩固，内化为自己的东西。所以前面的几步完成后，书本并不能束之高阁，
我会提前打印出教材上的“日积月累”，学到就练习上，包括听写，小麦喜欢一笔一划的在上面写，作为自己的书法作品。
学完新课老师就会让孩子完成随堂练习，做完后我会自己给孩子批改，如果时间允许，家长完全可以批改。
我想说的是：想法无可厚非，但是否想让孩子掌握的更扎实，那就见仁见智吧。
把孩子每次随堂练习和时间都整理下来，甚至是每个单元的测试卷都拍照，为今后复习做准备。
学完每一单元，给孩子整理好知识点，找时间读一下就可以了，平时每一课都掌握了，知识点整理只是汇总一下而已。
课内打基础，课外就要积累与提高。积累的是语言、素材、见识，提高的是认识和感情。
一年级开始，我给小麦配套了两套阅读理解，后来发现时间有限，又很耽误时间，做了几篇就放弃了。
我觉得做题是在“大量阅读”基础上的技巧性行为，比如需要回答哪几方面、怎么去表达你的理解…但是如果没有饱满的语言基础，就算知道了得分要点，也拿不到高分。
和其他牛娃们比，我们不是那种看书特别多的孩子，就是家里买了一些名著让他读，还订了《好奇号》。
他特别喜欢看《好奇号》，他还喜欢让我扫一扫文章里的问题，专门要去看看这些问题的答案。
昨天我们亲子共读，他看一本，我看一本。然后有一篇讲火山的文章，他跟我分享。
有一些我们想让他读的书，他可能还不喜欢。但他有兴趣的书，就会读到爱不释手。
从2年级开始抓孩子的作文后，升入3年级、4年级，小麦的作文基本每次都是优+或优++。
课本是很好的教材，里面的文章也是很好的范文，我们充分利用了课本进行仿写。
三下第3课课文是《荷花》，当我读这篇文章时，被叶圣陶先生的细致描绘打动，写作要细致观察，写景要从细节着手。
正好那个单元的习作是：我的植物朋友，所以我带着小麦写了一篇《迎春花》，就是仿写了《荷花》。
我们按照叶圣陶先生写《荷花》的思路，走进公园细致观察了迎春花，一步步引导着孩子从细节入手，去组织语言，最后落到笔尖。这篇文章最后得了优++。
三年级暑假老师布置读了一本书《等风来敲门》，他同样是三下16课《宇宙的另一边》的作者，作者的想象力让我佩服的五体投地。
童话的学习对小麦的习作影响极大。读完《等风来敲门》，小麦写出了这样的文章。
这么一路学着，升入三四年级后，小麦和比他更优秀的孩子差距在慢慢缩小。所以我觉得，有好的学习态度和习惯，孩子小学的成绩会慢慢起来的。
把孩子培养的“满腹诗书”我做不到，但是以课本为基础进行语文学习，同时在能力范围内进行课外拓展，却是我们实实在在坚持了一年多的实践。
我觉得语文学习是个很宏大的课题，虽然我们每个人都知道考试涉猎的方向，但是想拿高分并不容易。唯有多读书、读好书、勤思考、写读书笔记、勤练笔，才有可能拿高分。
我们家就是细水流长的学习法，找准一个方向，按照自己的节奏慢慢走，反正总会走到的。
。但在现在的大环境下，我曾经也因为小麦二升三焦虑过一段时间，因为我一直听大家说“三年级是一道坎儿”，我也担心孩子会掉下来。
刚上三年级时，因为阅读理解和写作，我们也曾经手忙脚乱了一段时间，但很快小麦就调整好状态，从容应对了三年级这个“坎”。
现在很多父母都为孩子“焦虑”，是因为在网上看到别人说了太多，又因为对孩子没有规划而自乱阵脚。
如果说你对孩子有规划，在读网上的文章时，你就会有判断力。别人说的有道理的东西，那我就去坚持、去参考。
和别人，尤其是和北上广的孩子们比，我们肯定是远远落后他们的进度的，但是和周围比、和自己比，我们已经走得很快、很远了。
如果我局限在我这个地区的话，那我肯定会早早给孩子报写作、阅读和奥数的补习班，因为我的认知会被他们的认知所局限。
比如现在，我们身边很多孩子都在学奥数，他班里的同学好多也在学，可是我就是那种岿然不动，从来不着急，也
因为我打听了这个“奥数”是什么、有什么用，还从小学、初中、高中三个层面研究了它的用处。
我们这里最好的高中（每年考清北人数最多的学校）里的老师说，奥赛升学这条路，
综合以上的调查结果，我们仍然保持着自己的节奏，抗住了周边的压力，没有送孩子去学奥数。但目前在家自学一些浅奥开拓思维~
通往成功的道路是非常多的，别人说得有道理，但是我家不适用、或者坚持不下来，我一定会舍弃。
如果很大的精力和的时间都用在课外的东西上面，而恰好我们做父母的又不是特别擅长，孩子不仅坚持不了，反而还把很多劲儿给耗掉了。
我家的做法是，认识到我家孩子的优势是什么，然后去借鉴别人做的好的方法，慢慢总结形成自己的学习方法，那就沿着这条路坚持走下去。这样做的好处是，我能坚持，孩子也喜欢。
目前为止，我们家没上过奥数课、写作课、阅读课，坚持自己“课内+课外”两手抓的方法，还是能保持课内双优。