王子和公主是不少童话的常见主角。在以往的童话中，王子和公主虽然历经磨难，但最后还是会快快乐乐地在一起。可是昨天福州一位小学老师发布了一条微博，微博图片中是该老师班上的学生写的作文。这篇作文虽然也是说王子和公主的事，故事曲折离奇竟有“打胎”细节，让人看了冒冷汗，难以想象是出自一名三年级学生之手。（1月8日《海峡都市报》）
王子和公主的童话留给我们的往往是美好，小学三年级学生的作文往往是纯真的，然而，小学生编写的王子和公主的童话中竟然出现“打胎”细节，这实在出乎老师的意料，但老师的反应是“看了冒冷汗”，这样的反应比小学生作文现“打胎”细节更令人“冒冷汗”。
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现在的小学生接触的事物比较多，接纳的信息也多，在网络时代，小学生知道“打胎”实在不新鲜，而将“打胎”写进了作文，也没有多少怪异之处，作文本是现实的反映，在现实生活中，“打胎”并不神秘，一方面电影电视中有关“打抬”的信息不少，另一方面学生“打胎”，甚至“打胎”低率化也不罕见。虽然三年级的小学生对于“打胎”的真实情况也不会太了解，但并不妨碍他们将“打胎”写进作文。
在这个小学生的作文中虽然出现“打胎”细节，但总体来说，却是美好的，毕竟在“打胎”之后，王子和公主还是快乐地生活在了一起的。现实生活是复杂的，而“打胎”也不可能和小学生“隔离”，当小学生作文中出现“打胎”，有人表示一定要让孩子远离肥皂剧。这实在有点可笑，让孩子远离肥皂剧，难道就能够让小学生远离“打胎”？退一步说，即便是不在作文中体现“打胎”，但能做到不让学生不知道“打胎”这回事吗？
对于小学生作文中的“打胎”细节，“冒冷汗”，或是“视而不见”，认为很寻常，这在我看来，都不是科学的态度。对小学生作文中的“打胎”，我们应该将其看作是一次教育学生的好机会。无妨先问问学生，是如何知道“打胎”这回事的，知道多少有关“打胎”的信息，然后引导学生科学地看待“打胎”，并可借此机会对学生进行性教育。如果老师只是“冒冷汗”，家长只想着让孩子永远都要不知道“打胎”这回事，那实在是因噎废食的做法，既起不到教育的效果，又可能会“闹”出什么事来，让大家都不愉快。
小学生作文现“打胎”细节别只是“冒冷汗”，接下来要做的事还很多，赶紧吧。