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捡拾小作文题中的实用性文本写作:《表达要得体》体裁整合

时间:2024-08-09 05:50:17 作文体裁 我要投稿

  新课标积极鼓励学生利用实用性阅读与交流学习任务群,在语文实践活动中通过倾听、阅读、观察,获取、整合有价值的信息,根据具体交际情境和交流对象,清楚得体表达,有效传递信息,满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。

  提炼课本要素后,可以发现,课本中有以下需要掌握的与学习本篇律诗相关的知识点:

  3.初步了解感谢信、邀请函、倡议书、发言稿等实用文的特点,并能根据其特点选择得体的表达方式与内容。

  定义:感谢信是向帮助、关心和支持过自己的集体或个人表示感谢的专用书信,有感谢和表扬双重意思。

  ①写给集体的感谢信:个人处于困境时得到集体帮助,并在集体的关心和支持下克服困难、摆脱困境,所以要用感谢信的方式表达自己谢意。

  ②写给个人的感谢信:写信者可以是个人也可以是单位,也可以是集体为了感谢某个人曾经给予的帮助或照顾而写的。

  ①公开张贴的感谢信:包括可在报社登报、电台广播或电视台播报的感谢信,是一种可以公开张贴的感谢信。

  开头顶格写被感谢的单位或个人的名称,并在个人姓名后面附上“同志”等称呼,并加上冒号。

  感谢信的正文从称呼下面一行空两格开始写,要求写上感谢的内容和心情,下面则分段写以下几方面的内容:

  ②对方的事迹:具体叙述对方的事迹,交待清楚时间、地点、人物、起因、经过和结果,突出关键时刻对方给予的关心和支持。

  ③事迹的意义:指出对方的支持和帮助的重要性以及身上的可贵精神,同时表示向对方学习的态度和决心。

  定义:邀请信是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。

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  标题一般由文种名单独构成,居中写上邀请函字样即可;也可以由事由+文种名构成,如xx学校家长开放日活动邀请函;有的邀请函还可以包括个性化的活动主题标语。

  称谓另起一行顶格写,写明受邀请单位全称或个人姓名,并在称谓后加冒号。个人姓名前要加敬语,姓名后一般要加上职务或先生/女士。

  正文在称谓下另起一行空两格写,开头一般先向被邀请人简单问候,接着交代举办礼仪活动的缘由、目的、事项及要求,写明礼仪活动的日程安排、时间、地点,并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。

  在邀请函的右下方先署上邀请单位的名称或发函者的姓名,空一行署上发函日期,以示庄重。

  定义:倡议书指由某一组织或社团拟定,就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。它是日常应用写作中的一种常用文体,在现实社会中有着比较广泛的使用,比如“节约用水倡议书”、“保护益鸟倡议书”等等。

  倡议书不是对某个人或某一小集体而发的,其受众是广大群众,如全体学生。所以,其对象十分广泛。

  倡议书的对象范围往往是不确定的,即便是在文中明确了倡议的具体对象,本身不具有很强的约束力。

  倡议书是一种广而告之的书信,要让广大的人民群众了解其内容,以期在最大的范围内引起共鸣。

  倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。在正文部分应写清发出倡议的根据、原因和目的,否则会造成盲目响应的后果;在结尾要写上倡议者的希望和建议,最后是署名和日期。

  倡议书标题一般由文种名单独组成,即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字;或由倡议内容和文种名共同组成,如“把绿色还给草坪的倡议书”;也可以采用正副标题的形式,正标题表明自己的观点、态度,副标题明示关于什么内容或在什么场合下的倡议书。

  第二行开头顶格写称呼,不写问候语。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼,如“广大的少年朋友们”、“共青团员们”等;也可不用称呼,而在正文中指出;或根据试题提供的情境,写清楚倡议的对象,比如“某某中学全体同学们”。

  倡议书的发出贵在引起广泛的响应,只有交待清楚倡议活动的原因、背景和目的,人们才会理解和信服,从而自觉采取行动。

  倡议的内容一定要具体化,开展怎样的活动、都做哪些事情、具体要求是什么、它的价值和意义都有哪些等,均需一一写清楚。倡议的具体内容一般分条开列,这样写清晰明确,一目了然。

  结尾要表示倡议者的决心和希望,或者写出某种建议。倡议书属于专用书信,结尾最好按照专用书信的格式写“此致”、“敬礼”。

  在全文的右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名,下一行署上发出倡议的日期。

  定义:发言稿即讲话稿,是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。

  一般性的标题可以以“文种+主题”的方式拟定,如“在国旗下讲话的发言稿”“×月总结汇报发言稿”等;表明自己的见解、主张的发言稿可以运用议论文式的标题。

  在标题的下一行顶格写,如“敬爱的老师”、“亲爱的同学们”。问候语直接接着写,或在称呼的下一行空两格写,如“大家好!”。

  正文分段写,必须分层次、有条理地表达自己的意见、看法,或汇报思想和工作情况,各段要有中心语句,增强逻辑性。由于是通过口头表达的,为了便于听众理解,各段落应上下连贯,段与段之间有适当的过渡和照应。

  下一行靠右落款,如“学生:×××”,再下一行靠右注明时间,如“××年××月××日”。

  要了解自己发言的身份和听众的需求,根据发言的要求和听众的具体情况组织发言稿,才能达到充分表达自己意见的效果。

  发言诉诸口头,写稿时必须开门见山、直奔主题;语言通俗生动,尽量运用大众化的语言,避免使用过分雕琢和修饰的语言。

  在发言稿的写作过程中,一定要注意感情的表达,采取说理和抒情相结合的表达形式;运用多样化的表现手法,让语言更富情理。只有条清理晰的表达和感人的抒情结合,才能使听众与发言者产生感情的共鸣、思想的沟通,从而达到发言的目的。