我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。
请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。
要求：(1)自拟标题，自选文体(诗歌除外)；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)不得抄袭，不得套作。
这是一道材料作文题。从题意看，材料规定了可供写作的几块内容，意在启示考生：要建立有责任担当、有梦想追求的精神世界，让自己的人生充满健康、庄严、努力、真诚等积极向上的因素。材料共四句话，每句两个关键词，重点皆在“但”的后面，这后面部分都指我们本身就具有或通过不断改变自己、不断进步就可获得，从而在实现人生梦想和自身价值的过程中活出自己的精彩。
1.从“健康向上”的角度：我们可以不美丽，但我们要健康。这里，将“美丽”与“健康”放在一起对比，旨在引导考生能多关注更有意义的内在——拥有健康的身心，这个“健康”既可以指充满朝气和活力的身体方面的健康，更可以指热爱生活、积极向上、道德高尚等精神方面的健康。
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2.从“庄严人生”的角度：我们可以不伟大，但我们要庄严。“伟大”侧重于大的目标，“庄严”侧重于个人素养。我们对待人生的态度应该是：不因目标高远而却步不前，更不能因自身平凡而自卑，要认真过好每一天，做好每一件事，这份庄严感会让我们敬畏生命、敬畏生活。
3.从“努力奋斗”的角度：我们可以不完满，但我们要努力。“完满”是终极目标，“努力”是趋于完美的过程。这就告诫我们，从某种意义上说，美在过程，过程比结果更重要，要脚踏实地地做事，坚持不懈地努力奋斗。
4.从“真诚面对”的角度：我们可以不永恒，但我们要真诚。“永恒”侧重于崇高的精神，“真诚”侧重于个人品质。要学会真诚，学会珍惜拥有，学会感恩，学会把握幸福和美好，才可能有收获和进步，感受充实、快乐、幸福的人生。
在黑暗泥土下蓄势的蝉，并不知道泥土外的世界是什么样的。它只为自己的梦想拼搏，真诚地等待，默默地积累。尽管它等待的那个夏天充满了许多未知的变数，等待它的可能只有极其短暂的欢愉，但它还是不懈地奋斗着。(《打开心门，接受阳光》)
不同的交往，会形成不同的“共同记忆”。角色不同，“共同记忆”的意义也不相同。
爸爸：共同记忆是亲情的纽带。再忙，我都要多花些时间陪孩子，见证孩子的成长。
上述三者关于“共同记忆”的认识，对你有什么启发？你对“共同记忆”的意义有怎样的思考和联想？请从子女、学生、市民三种角色中任选其一，写一篇不少于800字的文章。
这属于任务驱动型作文。“共同记忆”是唯一写作的话题，“三对关系”是可供选择的空间，材料的核心为“共同记忆里的那些精神情怀和城市文化”。
1.亲情无私，成长有爱。孩子的成长需要家长的呵护与陪伴，但亲情不仅要有爱，也要有理性；父母爱子女，应把握好度。
2.师者风范，筑精神家园。共同记忆，让生命充满温馨与感动。这份情感，在师生之间表现得尤为突出。考生可通过师生相处的具体事件来表现教师的精神品质和对学生成长的积极影响，从而来深入论证“共同记忆是精神的家园”这一中心论点。
3.城市文化要满足市民需求。一座城市，只有具备独特的文化风格，才能给市民留下美好的共同记忆，提升市民的归属感，从而推动城市的发展。
王小波说：“没有了宏伟的城墙、寂寞的城楼，北京城是一座没有了历史的城市。”文物承载文明，传承历史文化，维系民族精神，是城市的名片，应该成为共同的记忆。