全国语文名师朱文君，国内“小古文”概念的首倡者，国内第一本小学生小古文读本《小学生小古文100课》的编写者，深耕小古文教学十余年，和记ag她的小古文课既生动有趣，又扎实高效，将文化、观念、素养、策略的培养，巧妙融入到小古文的学习中，让孩子受益终生。
近日，朱文君推出一套四册本的《跟小古文学作文》，接受了楚天都市报极目新闻记者专访。
记者：学古文，写作文，这一下子解决了孩子们学习语文的两大难题。您的职业是一线语文教师，还是语文教学研究者？
朱文君：我在一线年，因为教学成绩突出，1997年被调到合肥市中心城区教委当教研员。那时候我还很年轻，是中层干部，又是女性，往上走的机会还是很多的。但“世界那么大，我想去看看！”2005年，我从原单位裸辞，应聘到上海《小学语文教师》杂志社工作。这是上海教育出版社主办的一份杂志，在全国的小学语文教学界非常有影响力。我当老师的时候是这份杂志的读者，当教研员的时候是这份杂志的作者，后来成了这份杂志的编辑、主编。《小学生小古文100课》就是在这个期间编辑出版的。
记者：令人好奇的是，《小学生小古文100课》怎么是在济南出版社出版，而不是上海教育出版社出版？
朱文君：“小古文”这个概念是我首先提出来的，一开始很多出版社都不能接受。那是十年前了，2012年，刚上市时就是我自己在推广，后来出版社那边突然说爆款了（笑），这十年据说一共卖出了八九百万册呢，成了长线“爆款”产品。
记者：那是超级畅销书了。十年前，一般家长或者老师，最多教教小学生读古诗词。你怎么想到教小学生学古文呢？
古文又叫“文言文”，是中国人用了几千年的书面语，表达起来精准、精炼、精美。直到一百年前，中国人才开始用“白话文”来写作。“白话”也就是我们平常说话用的口语。口语不用太讲究，说清楚了就行，说不清楚就多说几句，啰嗦点也没有关系。但把口语直接落到纸上，就往往不够精炼，经不起推敲，措辞也不够文雅。所以，要想把白话文写好了，就得向文言文学习。
作家张晓风说得好：“文言是好的白话的母亲。”因为文言能帮助白话去掉“粗鄙”和“冗赘”，变得简洁凝练，典雅优美。中国现当代著名作家，鲁迅、朱自清、沈从文、叶圣陶……包括后来的汪曾祺、季羡林，都是有很深厚的文言底子的。所以他们写的白话文章，语言精美，措辞精妙，音韵和谐，被当作现代汉语的典范。
如今，国家大力弘扬传统文化，和传统文化有关的写作题材越来越多。2020年的高考考了关于齐桓公和管仲、鲍叔牙的历史典故，2022年又考了《红楼梦》的“沁芳”之妙。考生面对这些作文题目，如果没有对古文、古典名著的阅读储备，那肯定要败下阵来了。但是，如此浩如烟海的文化，考生的储备只靠考前刷题，肯定来不及。必须从小学开始，让孩子亲近古文，阅读经典，多读多写，到高中的时候才能厚积薄发，文采斐然，面对这样的作文题旁征博引，挥洒自如，稳操胜券。
记者：现在这套《跟小古文学作文》跟《小学生小古文100课》有没有重合呢？
朱文君：没有。《小学生小古文100课》是我在教学和教研实践中，从浩瀚的典籍里挑选的。到杂志社做编辑，给了我一个资源整合的机会。
我教学生学古文的目的，不是写古文，而是写好当下的作文。新出版的《跟小古文学作文》一共四册，第一册“生活篇”，我主要选了老课本里的小古文。这些小古文很短，有的甚至只有一两句，但用词准确生动。譬如《梅》这一篇：小园中，梅花开，我折两枝，插瓶中，插案上。瓶中花香，时时入鼻……第一册，我用师生对话的形式，启发学生“巧用动词”，从阅读到模仿再到创新，这是初学写作的孩子能够入门的高效快乐之路。
第二册“故事篇”，我主要选了《伊索寓言》里的故事。《伊索寓言》在第一次战争后就传到了中国，被翻译成很典雅的小古文。譬如《鸡斗》：无稽村外，有两雄鸡相斗，卒分胜负。其胜者立于高处，扬扬自啼。适有鹰飞过，闻鸡声，遂攫而去之。其负者反得安然……《伊索寓言》都是故事，所以第二册，我在教孩子写作文时，就围绕怎样写好一个故事展开。
第三册“人物篇”，以《世说新语》为主，《雪夜访戴》《管宁割席》《蒲柳之姿》《小时了了》《周处改过》等耳熟能详的名篇，书中都有选入。第四册“景物篇”则以《明文精选》为主。一个小学生读到第三第四册时，读写已经渐入佳境，所以我的选文也越来越经典，写作的训练也进入了高级阶段。如何运用修辞，如何化用典故，如何巧用意象等等，非常适合小学高年级甚至初中新生学习。
《跟小古文学作文》是教孩子如何从小古文中了解文化常识，学习遣词造句、构段成篇，提升书面表达能力，让孩子既能写现代文，也能写古文。我们都知道，不管是现代文写作，还是古文写作，都一样需要充足的词汇、多样的笔法和广博的文化知识作为基础，《跟小古文学作文》把孩子的古文学习从读延伸到了写，从古连结到了今，让孩子能够一边学古文，一边写作文。