近期，我阅读了许多优秀教师的年度生命叙事文章。阅读时，我也在不断思考：为什么这些教师能把一年来的关键事件书写得如此清晰？为什么他们能够把这些事件的生命意义挖掘得如此深刻？
反思自己30多年教育随笔书写经验，我认为，从普通日记式、记录式写作到年度生命叙事写作要经历三个训练阶段，也是我们在叙事写作中促进自我成长的三重境界。
许多教师喜欢写日记，写日常的工作与学习记录，写每天的工作清单或教育备忘录，等等。
每个人都有属于自己的成长故事，也有各自的书写习惯：在教育生活中，我们可以把今天做了什么事、计划要做哪些事以及参加活动的计划、召开班会的提纲等，用三言两语随手记下来。简单记录发生的事件和点滴的思考是很有必要的。
在我的成长历程中，一直有写日记的习惯，晚上睡觉前把自己每天所做的事像过电影一样回忆一遍，把重要事件和内容记录下来，同时把一些需要备份的数据留存起来。以前的日记记录在纸上，容易丢失，有了电脑后，我便把日记写在电脑里，就这样保存下近25年的个人工作与生活日记。
这种记录有什么价值和意义？这种记录是不是真正的写作？它对我们的专业成长发挥了怎样的作用？
大家可能会认为，这种日常记录不是真正的写作。但我认为，这种日常记录式写作对教师成长至少有两个作用：一是让我们养成书写和思考的习惯。记录事件的过程就是梳理和思考的过程。经常撰写日记的人对故事记录与思考的习惯同不写日记的人是不一样的。在养成书写习惯后，我会自动筛选出一天的关键事件并对事件内容进行梳理反思。教育专家李镇西说，不要小看这些流水账式的文字，正是这些文字留下了岁月的痕迹，没有这些文字，过往皆是空白。
二是这种记录也是让我们的工作与生活走向清晰化的过程。《认知觉醒》一书中认为，人生就是一场清除模糊的比赛。这种日常记录可以把我们每天的关键事件清晰记录下来，即使没有细节，也对人生的成长具有重要意义，至少能把已经做过的事和应该做的事列出来，把没有做的事或忘记的重要事情列出来，及时提醒自己做完。
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撰写教育随笔对教师形成反思习惯、提升教育写作能力、促进专业成长意义重大。随笔写作是记录教育教学生活中点点滴滴的最佳途径。随笔的特点是一个“随”字：随时、随地、随心、随意，只要与教育教学有关即可，不需要写得那么严谨规范，也不需要反复打磨。但是随笔的作用很大，可以积累论文素材，养成写作习惯，培养写作能力，更重要的是通过随笔写作可以促进自身的专业成长。
如何撰写教育随笔？我有两种基本思路：一种是及时记录自己的日常教育生活；一种是在自己原来的每日记录中加入细节描写和反思因素，这就是教育案例和教育叙事。近年来，在撰写教育随笔的过程中，我特别注意将每日反思的内容简要记录下来。
《认知觉醒》一书认为，每日反思，不是记流水账，而是留意每天最触动自己的那件事，不管是好的启发还是坏的体验，都写下来复盘，写得越细越好。一个触动点若是能转化成一个认知晶体，我们的生命质量和密度将远远超过那些不反思的人。
反思的内容为什么要写下来？因为写作是我们的思考走向清晰化和明确化的标志。这样将自己的反思记录下来后，再跟以前的反思进行联系，并思考这样的收获原来是否经历过，如何持续保持这些经验？出现的问题是否以前发生过，为什么同样的问题还会发生第二次、第三次？反思贵在省察，正如苏格拉底所说的“未经省察的人生是不值得过的人生”。
这样及时记录，定期思考，认真复盘，将会极大改进和提升我们的学习、工作和生活的质量。
那么，如何提高教师写作的积极性，保持持续写作的兴趣？我的经验有两点：一是坚持公开写作。为了公开自己的教育随笔写作成果，2000年我就建立了自己的读写工作室，2007年开通了新浪博客，2016年申请了个人微信公众号，定期发布教育文章，推送自己的读书原创和教育研究文章；二是及时汇总整理。定期将自己的教育随笔下载和整理出来，印刷后进行总结，激励自己持续写作，到现在我已经整理了30余本，每本内容都在20万字以上。
实践证明，大多数教师的日常教育生活是沿着一条“实践—实践—实践”的单一重复之路成长着；而具有反思习惯的教师，经由教育随笔和叙事的书写，已经沿着一条“实践—反思—提升”的多旋律交织之路幸福地成长。
2021年春季，我加入新教育实验网络师范学院进行学习，在完成每日打卡、课程作业等课程任务基础上，我主动承担各项写作任务。从课程综述到一日叙事，再到一周观察，最后到年度生命叙事的撰写，我都努力不断提升写作水平。
新教育实验网络师范学院倡导教师人人撰写年度生命叙事。年度生命叙事即讲述自己的年度成长故事，以个人的真实生活经历为文本素材，以个人的生命成长为核心，通过精心选材和记录叙说，有意识地与生活进行真诚对话，感悟生命成长的意义。
在2022年度生命叙事中，我梳理了一年来成长的三大关键事件，重点书写了经历的种种困难，以及克服困难、促进生命成长的过程，深刻认识和体悟到突破困境走向觉醒的历程。直到现在，我才真正感悟到书写年度生命叙事对于人生的重要意义。
认真书写，或许就是我生命成长的意义，也是我在54岁年纪继续努力前行的动力所在。
后来，我成为新教育实验网络师范学院课程讲师，在2022年下半年教师专业阅读与写作授课中，我重点加强了对学员年度生命叙事书写的理论指导与写作训练，并组织学员进行专业写作教材研发活动。在指导团队成员书写生命叙事的过程中，我的专业成长得到了再次加速。
就这样，我与学员通过写作不断总结学习收获，以此提升和改进课堂教学与教育管理，收获了不一样的成长。只有坚持做到一日学习与精彩生活相结合，再经历365天的卓越成长，才能写出精彩的年度生命叙事。