由人民日报出版社为中小学语文教师和学生量身打造的写作指导用书《跟着作家学写作》，包括“记人叙事状物”“写景抒情说理”“读书写作记游”3卷。丛书积极贯彻教育部《义务教育语文课程标准（2022年版）》《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的精神，落实新课标对中小学写作教学的要求，配合统编语文教材相关内容，并向课外拓展，精选适合学生阅读的名家名作，激发阅读兴趣，拓展读写实践，切中广大中小学生的阅读和写作需求，是一套有用、实用、好用的写作教学辅助读物。
第一，强大的作家阵容。丛书依托一大批知名作家，如刘心武、梁晓声、冯骥才、梁衡、赵丽宏、肖复兴、高洪波、贾平凹、刘庆邦、刘亮程、乔叶、徐则臣、鲍尔吉·原野、王剑冰等，他们的作品深为广大中小学生和语文教师所熟知。名家名作往往能够穿越时空，经得起岁月淘洗，不仅能够常读常新，也更容易引起青少年读者的共鸣，使广大中小学生在潜移默化中提高读写素养，陶冶美好心灵。通过这些名家名作，帮助学生在记人叙事状物中积累知识，在写景抒情说理中增加学识，在读书写作实践中增长见识，为他们的写作练习打开一扇扇文学之门，引导他们穿行于优美理性鲜活的语言文字中，体验作家构思作文的独特匠意与表情达意的生花妙笔，走进作家的精神世界。
第二，精彩的导读点评。文本前有“作家导读”，现身说法，化繁为简，高屋建瓴，文意兼美，既立足该篇文章，又不拘泥于该文，既谈写作理念，更兼顾“三观”形成，旨在引导读者未读文章，先入情境，激发读者对文章探究的兴趣。文本后有“名师点津”，结合作品，画龙点睛，重点指出所选文本在立意、写法等方面的特点，每篇文章介绍一种写作技法，既点明该篇文章特点，又论及同类文章写作，从而提供方法指导，旨在让读者对文章“回眸瞩望”，进行写作技法借鉴。
第三，精当的内容设计。语文课是中小学生最重要的一门课程。要学好语文，离不开多读书、多思考、多写作、多实践。其中听和读是输入，说和写是输出。这套丛书以读带写，以写促读，读写融通，使语文教学阅读、写作两大任务形成相互促进的良性循环，能够快捷高效地解决学生写作中常会遇到的“写什么”“怎么写”两大核心问题。“多实践”既包括课内听说读写等语文实践，也包括社会生活实践。在听说读写和社会生活实践中，学习国家通用语言文字，汲取前人经验智慧，从而积累知识，增加学识，增长见识，充实内心，滋养精神，腹有诗书气自华，让自己变得聪明和强大。
在我看来，语文教学无非三件事：识字、读书、作文。只要能把这三件事真正抓好、落实，也就抓住了根本和关键。当然，在不同学段有不同的侧重点。
本丛书适合小学高年级学生及初高中学生阅读使用。前两册按“人事物、景情理”的思路编写，涵盖作文训练六大方面，立足写作，旨在让学生熟悉各类文章，打牢写作基础；第三册则按“读写游”的思路编写，告诉学生要“读万卷书，行万里路”，旨在拓宽和拔高，选文从阅读到写作，由写作到行走，既进行兴趣引导，又提供写作示范。
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（作者为中国教育学会中学语文教育专业委员会原理事长、人教版中学语文教材原主编，本文选自人民日报出版社《跟着作家学写作》序言）
由人民日报出版社为中小学语文教师和学生量身打造的写作指导用书《跟着作家学写作》，包括“记人叙事状物”“写景抒情说理”“读书写作记游”3卷。丛书积极贯彻教育部《义务教育语文课程标准（2022年版）》《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的精神，落实新课标对中小学写作教学的要求，配合统编语文教材相关内容，并向课外拓展，精选适合学生阅读的名家名作，激发阅读兴趣，拓展读写实践，切中广大中小学生的阅读和写作需求，是一套有用、实用、好用的写作教学辅助读物。
第一，强大的作家阵容。丛书依托一大批知名作家，如刘心武、梁晓声、冯骥才、梁衡、赵丽宏、肖复兴、高洪波、贾平凹、刘庆邦、刘亮程、乔叶、徐则臣、鲍尔吉·原野、王剑冰等，他们的作品深为广大中小学生和语文教师所熟知。名家名作往往能够穿越时空，经得起岁月淘洗，不仅能够常读常新，也更容易引起青少年读者的共鸣，使广大中小学生在潜移默化中提高读写素养，陶冶美好心灵。通过这些名家名作，帮助学生在记人叙事状物中积累知识，在写景抒情说理中增加学识，在读书写作实践中增长见识，为他们的写作练习打开一扇扇文学之门，引导他们穿行于优美理性鲜活的语言文字中，体验作家构思作文的独特匠意与表情达意的生花妙笔，走进作家的精神世界。
第二，精彩的导读点评。文本前有“作家导读”，现身说法，化繁为简，高屋建瓴，文意兼美，既立足该篇文章，又不拘泥于该文，既谈写作理念，更兼顾“三观”形成，旨在引导读者未读文章，先入情境，激发读者对文章探究的兴趣。文本后有“名师点津”，结合作品，画龙点睛，重点指出所选文本在立意、写法等方面的特点，每篇文章介绍一种写作技法，既点明该篇文章特点，又论及同类文章写作，从而提供方法指导，旨在让读者对文章“回眸瞩望”，进行写作技法借鉴。
第三，精当的内容设计。语文课是中小学生最重要的一门课程。要学好语文，离不开多读书、多思考、多写作、多实践。其中听和读是输入，说和写是输出。这套丛书以读带写，以写促读，读写融通，使语文教学阅读、写作两大任务形成相互促进的良性循环，能够快捷高效地解决学生写作中常会遇到的“写什么”“怎么写”两大核心问题。“多实践”既包括课内听说读写等语文实践，也包括社会生活实践。在听说读写和社会生活实践中，学习国家通用语言文字，汲取前人经验智慧，从而积累知识，增加学识，增长见识，充实内心，滋养精神，腹有诗书气自华，让自己变得聪明和强大。
在我看来，语文教学无非三件事：识字、读书、作文。只要能把这三件事真正抓好、落实，也就抓住了根本和关键。当然，在不同学段有不同的侧重点。
本丛书适合小学高年级学生及初高中学生阅读使用。前两册按“人事物、景情理”的思路编写，涵盖作文训练六大方面，立足写作，旨在让学生熟悉各类文章，打牢写作基础；第三册则按“读写游”的思路编写，告诉学生要“读万卷书，行万里路”，旨在拓宽和拔高，选文从阅读到写作，由写作到行走，既进行兴趣引导，又提供写作示范。
（作者为中国教育学会中学语文教育专业委员会原理事长、人教版中学语文教材原主编，本文选自人民日报出版社《跟着作家学写作》序言）