一例是：17岁男孩杨某，就读于阜宁县第一高级中学，高三，母亲徐某，46岁，全职妈和记app官网妈，陪读，杨某12月12日因不服从管教与母亲发生了争吵，随后亲手杀害了抚养自己17年的母亲，事后逃跑，母亲尸体直到第二天才被发现，男孩目前已被警方抓获……
还有一例发生在上月13日，南京市第十三中学17岁高三男生李某，也是因为母亲说教自己，不服母亲管教，然后情绪激动用菜刀将母亲杀害，同样也是长期与母亲存在矛盾。
两起案例有一些共同之处。一是犯罪嫌疑人的年龄相同，并都处在学业的关键时期——高三；二是两位受害母亲皆是全职陪读妈妈，为了孩子的升学，辞去工作专门陪孩子就读；三是在警方通报案件发生起因中，都提到了“因不服家庭管教，与母亲发生矛盾冲突致其死亡”。 高三、全职妈妈、陪读、矛盾冲突等关键词让这两起极其相似的案件有了一些清晰的脉络。高三学子正处于学业压力最大的阶段，全职妈妈的陪读本意是照顾孩子的生活，督促孩子的学业，可是否又在无形中增添了压力呢？由在职到辞职的妈妈，从较少时间的陪伴到全天候的照顾、陪读，孩子又为什么不领情，反而矛盾冲突频发呢？我们来看一下一名叫“小智”的同学，高三的生活是怎样的？自从进入高三，妈妈就对小智开启了“全面托管”模式。他的日程几乎都由妈妈指挥：每顿饭吃什么，几点锻炼，每个学科复习多长时间、完成几套试卷等。就连难得放松看会儿电视，妈妈也要求只能看新闻台。妈妈每天都坚持陪小智学习，随时提醒他认真学习或按点休息。妈妈希望通过指挥和监督帮他更高效地复习备考，但小智似乎变得越来越懒，妈妈好心提醒甚至还会招来他的顶撞。进入高三，为了帮助孩子备考，父母适当进行管理和监督是必要的。但像小智妈妈这样高压严管，往往会呈现“父母很辛苦，孩子很愤怒”的结果。本来按部就班的复习变成了父母同孩子拉锯和博弈的“战场”，双方的感受都不好。那为什么一些父母仍然会这样事无巨细地管控孩子呢？究其原因，是父母过不了自己的心理关：父母担心孩子高考失败，本质是对孩子的不信任。父母不相信孩子能够很好地安排自己的学习和生活，能够依靠自己的努力在高考中取得好成绩。因此，父母常常作为外力去干预和控制孩子，帮助其计划好每一分钟，督促孩子过好每一秒。这就像孩子在代替家长参加高考一样。父母认为孩子高考失败意味着为人父母的失败。调查显示，83.9%的高三父母控制孩子是因为他们对“父母责任”背负过大。这表明，在教育子女方面，他们过分看重父母责任，觉得孩子教育得好与不好责任全在父母。因此，为避免成为“失败的父母”，他们必须增强对孩子的控制，以期让孩子取得好的成绩，通过孩子的成功来证明自己是一个优秀的父母。父母担心失去孩子。有些父母在高三这个节骨眼对孩子严加控制，可能是出于对孩子即将考入大学、离开家庭的恐惧。高考不仅是孩子升学的重要途径，更是孩子成年并开始独立生活的起点。父母对孩子的独立是很矛盾的，既希望其快快长大，又难以面对分离。因此，有些父母就会表现出比以往更强的控制来对抗即将到来的分离。
作为高三学生的家长，你可以这样帮助孩子学习。“自己说了算”比“为你好”重要掌控感对孩子很重要，缺乏掌控感，孩子就会失去前行的动力，因为他认为自己无论做什么都不可能带来改变。试想，对一个没有掌控感的孩子而言，高考是无法控制的，是无论如何努力都影响不了最终成绩的，那他还会努力复习吗？而高三的学习节奏非常紧张，多数任务由老师、学校安排，孩子能够控制的自主时间本就不多。因此，父母要在家庭生活中给孩子一些自主权，让他自己安排，从而找到控制感。孩子在小事上有掌控感，才能对高考这件大事有更多的信心和胜任感。具体而言，父母要在家里创造机会，让孩子体验“自主决策-产生结果-调整计划”的过程。例如，由孩子决定每天的运动方式和运动量，试行几天，让他去观察和体验并慢慢调整，最终得到一个既能锻炼又不会过度劳累的方案。这里要强调的是，父母在“产生结果”和“调整计划”两个环节要给予孩子反馈和建议，以弥补他们在经验上的不足。把“父母的事”转化为“自己的事”父母的“强控制”和“强参与”会导致“责任转移”，即将本来属于孩子的责任转嫁到父母身上。案例中，妈妈的表现可能会让小智产生错误的心理概念：考大学是父母的事，我是在为他们学习。“责任转移”发生在简单的事情上，孩子还愿意花时间和精力“哄家长开心”，但对高考这么困难的事，孩子可能就不愿意“为父母的事情买单”了。因此，父母要把责任慢慢下放给孩子，让孩子知道他的责任，他才会为自己负责，才有动力去努力。做孩子的“参谋”而不是“指挥官”父母指导孩子备考还有一个重大弊端，就是“外行指导内行”。父母虽然比孩子经验丰富，但这些经验未必适合当前情况。例如，现在高考“六选三”带来的时间规划、人际交往等问题就是父母不曾经历的，经验之谈就显得太简单粗暴。父母也未必非常了解孩子的学习特点，随意指挥还可能会拖后腿。例如，对于视觉型的孩子，父母让其听网课而不是看书做题，就会降低学习效率。
因此，父母可以从外部和内部两方面给予孩子支持。从外部而言，可以为孩子收集资料和信息，并提供分析思路，帮助其在充分认知的基础上作出决策。例如，孩子每天学习到很晚，想用睡眠换分数，那父母可以将睡眠对大脑和学习的影响的相关研究结果给孩子，让他在充分了解脑科学知识并评估自己身体状态的情况下决定每天睡几个小时。
作为高三学生的家长，只关注孩子的学习，是远远不够的！你关注过他们的心理变化吗？高三这一年，学生的心理发展可分为5个阶段，家长们要了解，时刻注意孩子的心理变化。第一阶段，激情期每年的8月，所有的高二学生都会提前进入高三的备考状态，在刚开始，大部分学生都会进入一个“激情期”。学生这股激情大约可以持续到11月份。在这三四个月期间，学生的表现会相对积极、勤奋、努力、投入、充满信心，在这一阶段，大部分孩子都不需要家长的干预，家长只需要认真做好后勤保障就够了。第二阶段，疲劳烦躁期接下来的两个月，从12月到明年的1月，随着学习任务的日益加重，不少学生会逐渐进入“疲劳烦躁期”，主要表现为：身心疲惫，情绪低落，心情烦躁。因为长时间，高强度的学习本身会对孩子的身心造成很大的压力。在这段时间，家长的帮助作用开始凸显，这段时间，家长要尽量营造出轻松愉悦的环境，来改善孩子的情绪。尽量避免跟孩子的冲突，帮助孩子逐步调整过来。第三阶段，否定怀疑期随着3月份二轮复习的到来，一轮复习的作用开始凸显，差距也会在这个时期被拉大。有的同学经过第一轮复习的努力，成绩有了较大的提高，收获了信心，也有不少同学经过努力，排名依然没有任何进步。或者没有达到自己的预期，进而对自己产生了怀疑。对于产生自我否定怀疑的孩子来说，没有什么比家长的鼓励和开解更好的了。第四阶段，不自信放弃期随着高考的临近，到了4月份，三轮复习开始，压力陡增同学之间的差距也会越来越大。大量的考生都会产生不自信放弃的心理，尤其是在考试中意外失利，或者没有达到预期的同学，他们会更加的容易放弃。此时家长的鼓励和开解要继续，同时也要加强跟孩子的沟通，因为随着压力的越来越大，孩子可能会越来越不愿意跟人进行沟通。第五阶段，恐惧焦虑期到了明年5月份，高考越来越近了，孩子的情绪也会越来越焦虑，甚至产生厌学情绪。这个时候，家长仅仅言语上的宽慰和鼓励收效已经不大了，这时最好是找一些专业人士对孩子进行干预，此时的孩子比较敏感，家长切记不可以给孩子传递太多的情绪，避免让已经负重的孩子心理上再度疲累不堪。
希望悲剧不再发生，希望孩子们都能健康成长，希望每一位母亲都能常享承欢膝下的幸福。