编者按：说起教书育人，每个老师都有自己的“独门秘籍”。一名90后小学班主任却用了一种“笨”方法，给学生家长带来了满满的感动。
54封致家长信，内容各不一样，长的近千字，短的300多字，全部由何蕊手写完成。与人聊起这件事，她这样评价自己：“我没啥技巧，就是真诚，我是笨人，就用笨方法!”
何蕊所说的“笨”其实也是一种“真”，用真诚的方式表达自己对学生的一颗真心，用真挚的话语表达自己对工作的一片真情。
这么浩大的“文字工程”出自郑州大学实验小学四(3)班班主任何蕊之手。11月18日下午，郑州大学实验小学四(3)班举行了家长会，54位家长每人都收到了一份神秘礼物：何蕊老师为家长们“私人订制”的书信，高调表扬孩子的优点，温柔指出孩子的缺点……满纸的真诚感动了所有家长。
“疯子”、“傻”，老公曾这样评价何蕊做的这件事。但何蕊的回答很“任性”：“我没啥技巧，就是真诚，我是笨人，就用笨方法!”
写给雷雷(化名)的家长：最令我感动的是去年运动会，我让他负责甩大绳，其他同学跳，另一个甩大绳的是我……连我这个成年人都觉得累，他却说：“何老师，你用劲儿小一点，我使劲儿大一点。”对于缺点，何蕊提醒道，这段时间，雷雷的学习有点落后，主要原因是基础和学习习惯不好，建议家长和老师一起从这两方面帮助他。
写给丁丁(化名)的家长：这学期比上学期脾气好很多;学习态度有了一些进步;做错事找借口的时候少了;有时会主动整理自己的书桌……但有时不能很好地完成作业，经常不戴红领巾……四年级是一个转型阶段，请您记得多和孩子沟通，多和老师沟通。
一身黑衣，圆圆脸庞，1990年出生的何蕊显得豪爽而亲切。下午4点，距家长会开始还有半个小时。教室内，她正和孩子们一起把写好的信逐个装进信封里。当天，孩子们也给各自的家长写了一封信，提前塞进了信封。
记者翻开还未来得及装封的信件，蓝色、黑色，不同颜色的笔迹将写信时间清晰地分割开来。54封信，长的近和记平台千字，短的300多字，字数一共近3万。
4点半，家长会正式开始，主题是“沟通从心开始”。何蕊先总结了这一学期的整体情况，随后把“神秘礼物”发下去。家长们打开信封，有的把信翻看好几遍，有的陷入沉思。“我们是一家人，一起为了孩子的成长在努力，我想告诉各位，把孩子交给我，请你们放心!”话音一落，便响起了阵阵掌声。
“我泪点低，一看到信，眼眶就湿了。”结束后，一位家长感慨，每人一封信，还是手写的，工作量之大，可想而知。而且，信中提到的孩子的优点、缺点都很中肯。“真的是太用心了，怪不得孩子经常说何老师就像是妈妈!”
“其实家长特别希望跟老师多沟通，但有些是因为工作忙，有些是‘不敢’，那我就主动点呗。”何蕊说，她是个“文艺青年”，喜欢舞文弄墨，便用写信的方式与家长“聊聊天”，“我写字比打字快，而且手写更有诚意!”
手写54封信，内容还各不一样。起初，何蕊并未意识到这是一项繁重的工作。但真正开始动手，她才发现此事并不容易。
“每天还要备课、批改作业、管理班级，只能趁课间、中午、晚上、周末，抓住一切时间写信，最晚的一次写到晚上12点。”何蕊说，后来，就连起初非常支持她的老公，也开始埋怨她“疯子”、“傻”。埋怨归埋怨，老公还是主动承担起所有家务，做饭、洗碗、拖地，一人“包圆儿”，“她的脾气我太了解了，一根筋、钻牛角尖儿，劝也是白劝。”老公谷宗博笑着说。
可是，写到20多封的时候，何蕊突然感觉写不下去了，“不能放弃，家长、老师的沟通是个难题，敷衍了事，这一步就永远迈不出去。”永远充满正能量的自我激励，为何蕊打了一针强劲的“鸡血”，11月16日晚上11点，最后一封信写完，这项大工程终于完成。
“不仅不累了，还浑身舒展了。”何蕊说，拿着一摞沉甸甸的稿纸，她特别有成就感，还给这54封信拍了好几张照片，留作纪念。
郑州大学实验小学校长刘洋说，给每位家长写一封信的事，何蕊跟她沟通过，她非常赞赏，但也很担心这么大的工作量她能否坚持下来。“最终的结果非常好，我很受感动。”刘洋说，何蕊的用心，会拉近与家长的距离，教育更有针对性。
用心陪伴孩子成长，如今的何蕊已经得到了认可，但她也曾有一段被质疑的时光。
去年9月，何蕊来到郑州大学实验小学工作。“不会打扮”，何蕊这样形容自己，加上年纪小，不少家长怀疑：这个老师当班主任，能带好班吗?
何蕊察觉到家长的心态，心里有些失落，但生性倔强的她，再次用“何式”自我激励法给自己打气：“没有我何蕊办不到的事儿，我非要干出一番名堂。”丈夫说，每天下班后接上何蕊，她打开车门的第一句话，必然与学生有关。平日里，俩人聊天的内容，80%都是学生。就连手机里的照片，也大部分是学生，数量远远超过他们俩人的合影。
“她是个‘迷糊精’，不认路、丢三落四，但就是对学生的事儿记得特别清楚，我经常说，她所有的聪明都用到了学生身上。”丈夫谷宗博忍不住开起了何蕊的玩笑。
有的孩子身材较胖，何蕊还会提醒家长督促孩子减肥，保持健康体魄;有的孩子把同学的玩笑特别当真，她建议家长多和孩子沟通，让孩子更加开朗;有的孩子经常被送去午托班，她会提醒家长多接送、陪陪孩子……
“起初我们确实对何老师有质疑，一年多的相处，真正明白了‘日久见人心’的含义，何老师为孩子付出了太多，把孩子交给她，放心!”家长贺女士说。
何蕊出生在濮阳农村，家里条件非常困难。高一那年，她无奈辍学，但何蕊始终有一个信念：还要回来上学。当时，何蕊在一家自来水厂当会计，白天上班，晚上学习。工作一年多，何蕊重新回到校园读高三，参加高考。
因为落下许多功课，她的成绩并不好，但非常努力，这些被一位有心的老师看在眼里，他鼓励何蕊说：“你很有毅力，无论将来做什么，都会走得很远。”这句话，给了何蕊莫大的鼓励。也是从那一刻起，她才知道，老师对人影响巨大，她决定今后自己要当一名老师。
经过一年的学习，她考入一所大专院校，学习语文教育专业。2012年毕业后，她通过特岗老师招聘考试，来到濮阳一所农村小学任教，去年，又通过招教考试来到郑州。
一路艰辛，每当有人问她，这么认真值得吗?何蕊总在心里告诉自己：“对学生的任何付出都是值得的，一句话、一个眼神，对孩子的影响都是无法估量的。”何蕊说，她是“认真”的受益者，所以懂得认真的价值。